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1、人教版小学语文二年级下册第四单元 15、画风教学设计魏晓惠教材分析:“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,本来陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”看了赵小艺的画后,陈丹却说:“我也会画风了。”三个好朋友不互相启发,互相鼓励,结果他们用不同的办法画出了风。教学目标:知识目标:正确流利的朗读课文。能力目标:培养学生勤动脑、勤观察的能力。过程与方法:自主发现字词规律,识字的方法和积累字词的方法。情感态度:分角色有感情的朗读课文,体会课文中三位小朋友的思想,学习他们敢想、敢做、互相协作的精神,想出更多画风的方法吧
2、。教学重点、难点:1、 使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题爱动脑筋,善于合作、敢于创新。2、 认读七个生字,会写十二个生字。教具准备:生字卡片、人物头像(3张)、图片。教学安排:两课时。知识目标:正确流利的朗读课文。能力目标:培养学生勤动脑、勤观察的能力。教学流程:一、 创设情境,谜语导入。1、 谜语:猜一猜 云儿见它让路,小树见它招手。 禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 (板书:风)2、 谈话:风看得见吗?摸得着吗?能画下来吗?今天我们就来学习画风。 (板书:画)二、 初读课文,认识生字。1、 自由读文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。2、 提问:课文讲了一件什么事?(同学自由汇报)3、 今天
3、老师把课文中的小朋友请到了我们班。4、 贴人物头像,提问:能叫出他们的名字吗?(板书:宋涛、陈丹、赵小艺)跟他们打招呼吧!简单的自我介绍一下。5、 老师把他们的名字拆开你们还会读吗?出示生字卡片,开火车认读生字并组词。6、 用“减一减”的方法指导认读“湿显”。三、 书写指导:1、 小黑板出示“陈、涛、丹、艺”让学生观察,看看有什么特征。2、 书写时应注意些什么?3、 教师范写,学生书空。 重点指导:“艺“字草字头的横宜略长,下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。4、 学生在田字格内练习书写。(教师巡视指导)5、 同桌互相展示,比一比谁写的好。四、 朗读课文:自由朗读课文,
4、说说文中的小朋友是怎样画风的,你喜欢哪位小朋友,为什么?在人物头像下帖相应的图片。五、 课堂延伸:想一想,如果是你,你会怎样画风的?拓展教学:一、 规范书写生字。二、 和风一样,声音和味道也看不见、摸不着,你能画出来吗? 板书设计: 15、画风 陈 丹 涛 艺 (人物头像)宋涛 陈丹 赵小艺 (图片)教学反思: 画风是二年级下册第四单元的一篇课文。文章趣味性强,内容简单。教学中我通过让学生以交朋友、开火车、贴图片等不同的方法认读生字,识记生字。体会“风”不同的表现形式。书写教学中我鼓励学生独立识字,培养学生的观察能力,让学生说出书写要点,再让学生练习后展示学习成果,在识字写字的基础上,使学生懂得课文中小朋友是怎样画风的,并让学生动手贴图加深理解。启发学生动脑筋想办法用自己的方式来表现风,经反思,被本课教学中还存在不足之处,识字教学的同时应注重培养学生朗读能力及读书习惯。低年级学生年龄小,应充分利用课文内容在语言环境中广泛识字。