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1、人教版小学语文二年级下册第四单元 15、画风教学设计魏晓惠教材分析：“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友不互相启发，互相鼓励，结果他们用不同的办法画出了风。教学目标：知识目标：正确流利的朗读课文。能力目标：培养学生勤动脑、勤观察的能力。过程与方法：自主发现字词规律，识字的方法和积累字词的方法。情感态度：分角色有感情的朗读课文，体会课文中三位小朋友的思想，学习他们敢想、敢做、互相协作的精神，想出更多画风的方法吧
2、。教学重点、难点：1、 使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题爱动脑筋，善于合作、敢于创新。2、 认读七个生字，会写十二个生字。教具准备：生字卡片、人物头像（3张）、图片。教学安排：两课时。知识目标：正确流利的朗读课文。能力目标：培养学生勤动脑、勤观察的能力。教学流程：一、 创设情境，谜语导入。1、 谜语：猜一猜 云儿见它让路，小树见它招手。 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 （板书：风）2、 谈话：风看得见吗？摸得着吗？能画下来吗？今天我们就来学习画风。 （板书：画）二、 初读课文，认识生字。1、 自由读文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2、 提问：课文讲了一件什么事？（同学自由汇报）3、 今天
3、老师把课文中的小朋友请到了我们班。4、 贴人物头像，提问：能叫出他们的名字吗？（板书：宋涛、陈丹、赵小艺）跟他们打招呼吧！简单的自我介绍一下。5、 老师把他们的名字拆开你们还会读吗？出示生字卡片，开火车认读生字并组词。6、 用“减一减”的方法指导认读“湿显”。三、 书写指导：1、 小黑板出示“陈、涛、丹、艺”让学生观察，看看有什么特征。2、 书写时应注意些什么？3、 教师范写，学生书空。 重点指导：“艺“字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。4、 学生在田字格内练习书写。（教师巡视指导）5、 同桌互相展示，比一比谁写的好。四、 朗读课文：自由朗读课文，
4、说说文中的小朋友是怎样画风的，你喜欢哪位小朋友，为什么？在人物头像下帖相应的图片。五、 课堂延伸：想一想，如果是你，你会怎样画风的？拓展教学：一、 规范书写生字。二、 和风一样，声音和味道也看不见、摸不着，你能画出来吗？ 板书设计： 15、画风 陈 丹 涛 艺 （人物头像）宋涛 陈丹 赵小艺 （图片）教学反思： 画风是二年级下册第四单元的一篇课文。文章趣味性强，内容简单。教学中我通过让学生以交朋友、开火车、贴图片等不同的方法认读生字，识记生字。体会“风”不同的表现形式。书写教学中我鼓励学生独立识字，培养学生的观察能力，让学生说出书写要点，再让学生练习后展示学习成果，在识字写字的基础上，使学生懂得课文中小朋友是怎样画风的，并让学生动手贴图加深理解。启发学生动脑筋想办法用自己的方式来表现风，经反思，被本课教学中还存在不足之处，识字教学的同时应注重培养学生朗读能力及读书习惯。低年级学生年龄小，应充分利用课文内容在语言环境中广泛识字。
