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1、守株待兔第二课时教学设计四川省内江市桐梓坝小学校 卿 兰教材分析守株待兔一文虽篇幅短小,但情节完整,寓意深刻。教育我们:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。课文配有插图,画面直观地呈现了农夫“释其耒而守株”的场景,能帮助学生理解故事内容。教学目标1.正确认读本课要求会认的生字,准确书写本课要求会写的生字。2.正确朗读课文,能借助注释或工具书等方法读懂故事大意,并背诵课文。3.了解文中所蕴含的道理。4.积累古代寓言故事,提高语文综合素养。重点难点重点:读懂每句话的意思,准确地断句,流利地朗读、背诵。难点:理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理。教学准备课件(PPT)课时安排
2、1课时教学过程一、激趣导入,揭示课题。1.出示图片,看图猜故事名称。2.揭示课题,并齐读课题。3.简介作者韩非。二、初读课文,整体感知。1.生自由读课文,要求读准字音,把课文读通读顺。2.指名读文,强调两个多音字“折”和“为”的读音。3.生再读课文,要求根据画好的节奏线,读好停顿。(1)生自由练读后,指导读好两个长句子“因释其耒而守株,冀复得兔。”“兔不可复得,而身为宋国笑。”(2)指名读全文,读好停顿,师适时评价。4.生三读课文,要求放慢语速,音断气不断,读出文言文特有的韵味。5.去掉节奏线,指名读文。6.分别出示去掉标点后横式和竖式的课文内容,感知古人书写的方式,且考查学生熟读课文的程度。
3、7.熟读成诵,背诵课文。三、理解故事大意,感悟道理。1.回忆理解文言文的方法,并小结板书。2.带领学生运用学习方法理解课题“守株待兔”,并再次小结翻译方法。3.学生分小组合作学习,运用学习方法理解守株待兔的大意。4.学习1-3句。(1)指名汇报句子大意,师适时补充。(2)重点理解“走”字的意思,并让学生明白某些字古今意思差别很大。(3)由句子“兔走触株,折颈而死”,引导学生明白这次事件纯属偶然。5.学习第4句。(1)过渡:当种田人见到兔子后,他是怎么做的?怎么想的?(2)指名汇报句子意思。(3)看插图,根据种田人的眼神和动作,想象:种田人白捡到一只兔子后,会想些什么?(4)小结:种田人正是怀着这种想法,才“释其耒而守株,冀复得兔。”(5)创设情景导读:日子一天天过去了,种田人仍然“释其耒而守株,冀复得兔。”田里的庄稼荒芜了,种田人还是“释其耒而守株,冀复得兔。”(6)小结:种田人这种想法在就叫做“侥幸”心理。6.学习第5句。唉!他这样,结果会怎样呢?生自由回答,师相机小结:一无所获。7.读了这则寓言,你明白了什么道理?请你教一教,种田人要怎么做才对?生自由回答,师相机板书总结。五、好书推荐。六、作业布置。把守株待兔讲给爸爸妈妈听。板书设计 5.守株待兔 偶 然 文言文 侥 幸 多读多背 一分耕耘 一分收获 “四看一组”