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1、小学语文公开课教案课题：4、古诗两首 教学时间：2017年2月27日上午第一节课 授课人：汪金禹教学目标：1、学会本课的生字，理解重点字的意思。2、有感情地朗读古诗，并会背诵。掌握学习古诗的方法。3、体会诗中所表达的情感。重难点：指导学生理解古诗的内容，体会诗句的情感。教具准备：交互式多媒体教学系统。教学课时：两课时。教学过程：第二课时（学习春日偶成）一、复习导入。1、背诵江南春。2、在上节课的学习中，我们也掌握了学习古诗的方法，谁来说一说？今天我们继续运用这种方法学习春日偶成。二、指导预习，培养自学能力。1、师提出预习要求。 （1）借助书后拼音朗诵古诗。 （2）认读生字，学记生字。 （3）边
2、读古诗，边依据课前资料大致了解诗意。2、自学古诗。三、学古诗，掌握方法。1、大声朗读古诗，读准字音。2、指导朗读，注意停顿。云淡/风轻/近午天，傍花/随柳/过前川。时人/不识/余心乐，将谓/偷闲/学少年。3、知作者，解题意。（1）简介作者。（2）看诗题，你能说说自己的理解吗？对，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。4、理解诗句，体会感情。师生共同研究诗句的意思。第一句：云淡风亲近午天。“近午天”，接近中午的时候。句意：接近中午的时候，天上飘着淡淡的云，风轻轻地吹着。第二句：傍花随柳过前川。“傍花”，身边到处是鲜花。句意：我在花丛
3、柳林间穿过，又走过前面的小河。第三句：时人不识余心乐。“余”，指作者自己。句意：人们不知道我的心情多么快乐。第四句：将谓偷闲学少年。句意：还以为我学少年的样子，偷偷跑出来玩耍呢。5、根据故事层次理解诗意。（1）、题目中的“春日”二字，作者是通过哪些事物体现出来的？（作者是通过云、风、花、柳这些事体现出来的。）（2）说说你读完古诗时内心的想法，你觉得诗人的心情如何？再读诗句，体会情感。四、总结、背诵。春天是一个最美好的季节，让我们拿起手中的笔，一起来赞美我们心中的春天吧！可以选用不同的表现形式，如诗歌、散文、对联等。（学生用不同的形式表现对春天的赞美。）江南春和春日偶成是两首赞美春天的优美诗篇，让我们一起背诵吧！板书设计：春 日 偶 成 宋程颢读古诗 知作者 一、二句：写景解题意 云、风、花、柳 愉快心情懂诗句 三、四句：抒情悟情感 余心乐 偷闲
