《专题学案39生命活动调节知识拓展.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题学案39生命活动调节知识拓展.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学案39生命活动调节知识拓展 与相关题型探究命题导向预测1.生长素发现过程、思想方法及应用；生长素的作用机理、作用、合成、运输相关原理的证明与应用；植物激素的综合作用。2.动物与人体神经调节的基础机理；兴奋产生与传导的实质与特点及实验验证分析。3.动物与人体激素的种类及生理作用，分泌调节的机制与实验证明。4.内环境及其稳态的内容、意义与调节机制；神经调节与体液调节的相关性分析。5.特异性免疫的内容、机制与功能，及其在人体健康保障中的作用分析。6.水盐平衡、血糖平衡、体温恒定的调节机理与实例分析。7.上述各原理在生活与生产实践中的应用、探究。探究点一与内环境稳态有关的图形及相关题型分析下图，完成
2、下列填空：由图可知：内环境与四大系统在气体交换中的作用氧气从外界进入组织细胞需要多种器官、系统的参与。首先氧气借助_系统进入肺泡，然后扩散进入肺泡周围的毛细血管，借助_循环到达组织细胞处，接着从组织细胞周围的毛细血管扩散出来，经_进入组织细胞，参与物质的氧化分解。二氧化碳的排出过程与氧气的进入过程刚好相反。内环境与四大系统在营养物质交换中的作用各种营养物质必须经_系统的消化、吸收才能进入_系统，然后经_系统的运输才能到达组织细胞周围的_，接着被吸收进入组织细胞。组织细胞代谢产生的废物，也必须先进入_，才能通过_的运输后，借助_系统或_系统、_排出体外。探究示例1如图是高等动物体内细胞与外界进行
3、物质交换图。(1)图中虚线内物质总称为_，其中A代表_，B代表_，C代表_。(2)填写图中D、E系统的名称：D_；E_。(3)从图中可以看出，维持内环境渗透压的Na和Cl以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过_、_系统。(4)体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过_、_系统。而CO2的排出则要经过_、_系统。(5)由以上关系可看出，体内细胞只有通过_才能与外界环境进行物质交换。听课记录：探究点二神经系统功能的研究1脑功能的研究方法临床观察研究临床观察与实验(解剖)研究，以确定脑部各区域的功能。2传入神经与传出神经的判断由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的
4、传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：(1)根据是否具有_，有_的是传入神经。(2)根据脊髓灰质结构判断，与_相连的为传出神经，与_相连的为传入神经(脊髓横切面中粗大的为前角)。(3)根据突触结构判断，兴奋在突触间的传递是单向的，突触结构简图为：，传递方向为：_( )。(4)根据刺激与反应判断，剪断或麻醉神经后，刺激外围段效应器有反应，刺激向中段效应器无反应，证明是_神经；刺激外围段效应器无反应，刺激向中段有反应，则证明为_神经。3兴奋传导方向的实验设计验证(1)验证兴奋在神经纤维上的传导方向特点方法设计：刺激图中处，观察A的变化，同时测量处电位变化。结果分析：若
5、A处有反应，处有_位变化，则证明兴奋在神经纤维上的传导是_的；若A处有反应，处_电位变化则证明兴奋在神经纤维上的传导是_的。(2)验证兴奋在神经元之间的传递方向特点。方法设计：先刺激处，测量处电位变化；再刺激处，测量处电位变化。结果分析：若_实验均测到电位变化，则说明传递是_的；若_实验测到电位变化，则兴奋在神经元之间的传递是_的。探究示例2(2009重庆卷，30)下图是反射弧结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩_
6、(属于或不属于)反射。(2)用b刺激骨骼肌，_(能或不能)在c处记录到电位。(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验：如果_，表明传出神经受损。如果_，表明骨骼肌受损。如果_，表明部位d受损。听课记录：探究点三探究与免疫有关的实验考查及思路1关系：证明胸腺与特异性免疫的关系；切除小鼠的胸腺，验证体液免疫与细胞免疫的关系(结论：_免疫完全丧失，只保留部分_免疫)。2器官移植同一个体中不存在免疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。3证明抗体具有_性(1)对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某种流感疫苗；(2
7、)一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。4证明血清抗体有治疗作用：(1)从破伤风患者体内获取血清；(2)选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组；(3)a组注射血清后再_，b组只注射破伤风毒素；(4)观察两组生活状况。探究示例3霍乱是霍乱弧菌引起的烈性传染病，患过霍乱的人可获得长久的免疫力，再感染的较为少见。有研究小组做了以下两个实验。实验一：第一步：取未受感染的体重相同的小鼠三只，标为1、2、3号，都摘除胸腺并用大剂量X射线照射；第二步：分别接种等量的霍乱弧菌疫苗，测定并确定没有了免疫力(无抗体产生)；第三步：分别向1、2、3号小鼠体内注射等量的新鲜T细胞液、新鲜B细胞液、新
8、鲜T细胞和B细胞混合液；第四步：分别向三只小鼠接种等量的霍乱弧菌疫苗；第五步：在相同条件下饲养20天后，分别测定三只小鼠体内血清抗体的含量。实验二：向健康的实验小鼠注射毒性弱霍乱菌苗，这些小鼠感染后没有发病。四天后，对实验小鼠注射毒性极强的霍乱弧菌制剂，一段时间后实验小鼠全部正常生活。请分析回答下列问题：(1)实验一第二步的目的和意义是：_。(2)实验二中毒性弱的霍乱菌苗进入小鼠体内，使体内产生了相应的免疫活性物质，该过程曾出现下图_(填“A”或“B”)所示的现象。(3)写出与图B中5的产生有关的所有细胞名称：_。(4)实验二中向实验小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂后没有发病，但会在实验小
9、鼠体内发生一系列重要的生理反应，其中主要的是_。你认为要使实验二更具说服力，应补充的实验操作是_。(5)要防止霍乱病的发生和传染，你可做到的是_。听课记录：探究点四与生长素(或类似物)相关的实验完成表格填空，理解生长与各因素关系：类别图解条件相关结果遮盖类_生长_生长暗箱类_生长_(_)生长插入类向_侧生长_生长向_生长向_生长移植类_生长向_侧生长中IAA的含量abc，bc旋转类_生长向_生长向_生长茎_生长，根_生长横置类中IAA含量及作用：_，都促进生长：ab cd，a、c、d促进生长，b抑制生长梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度探究示例4(2010重庆理综，4)将一玉米幼苗固定在支架上
10、，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是()A根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲1为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，、均明显弯曲向上生长；弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是()A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主
11、要因素D和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素2(2011山东理综，1)下列与激素作用无关的实例是()A草莓果实自然发育成熟B人舌尖触到蔗糖时感觉甜C自然生长的雪松树冠呈塔形D饥饿时人体血糖仍维持正常水平3如图为人体体液中物质交换示意图。下列有关叙述正确的是(多选)()A、依次为淋巴、血浆、组织液B乙酰胆碱可以存在于中C与、相比含有较多的蛋白质D正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中4(2011山东卷，7)图示某些生物学概念间的关系，其中代表整个大圆，包含。下列各项不符合图示关系的是()A体液细胞外液细胞内液组织液B突触突触前膜突触后膜突触小泡C核酸核糖核酸脱氧核糖核酸信使
12、RNAD免疫特异性免疫非特异性免疫细胞免疫5下图是人体内糖代谢过程简图，以下相关叙述错误的是()A如果图示的细胞是肝细胞，则图中A所示的物质可能是肝糖原B如果图示的细胞是高度分化的肌细胞，则该细胞一般不具备细胞周期C图示中的过程均会使细胞中ADP的含量上升D细胞中产生的CO2进入血液中共穿过5层膜6如图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图，下列叙述错误的是()A在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能传到感受器，原因是兴奋在如图乙所示结构上的传导(或传递)方向不能由B若给图甲箭头处施加一强刺激，则电位计会偏转两次C突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输，需要线粒体提供能量D人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉
