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1、地震中的父与子朱友红教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文中的语言和外貌描写的句子。2.把握课文的主要内容。3.了解作者是怎样通过外貌、语言和动作描写表现父亲的爱的。4.学写人物的外貌、语言、动作。5.体会父爱的伟大与细腻。教学重点：目标3、4教学难点：目标4教学流程：第一课时一、 诵读导读导入。（1分钟）女：父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；男：父母的爱，是热情的鼓励，是严格的要求。合：我们在父母的爱中长大二、 理清单元学习目标，预设目标达成的方法。（3分钟）ppt出示：本单元我们达成哪些学习目标？如何来达成这些学习目标？1.个人梳理。在单元导语中画出目标，并批注达成目标的方法。2.
2、点名交流。老师点一名同学汇报，大家用红笔修订。三、理清本课目标，预设目标达成的方法。（3分钟）1.课文主要写了一件什么事？（读、注、概括）2.作者是怎样通过外貌、语言和动作描写表现父亲的爱的？（画、批）3.学写人物的外貌、语言、动作。（写）四、学生依据目标进行自学互学。（8分钟）1.课文主要写了一件什么事？（读、写）2.作者是怎样通过外貌（）、语言（）和动作（）描写表现父亲的爱的？（画、批、有感情朗读）提示：自学完成后，小组交流并准备展示汇报（抽取小组）。准备完毕时坐端正示意。（8分钟）五、 全班展示交流(10分钟）1. 指名2人认读生词，视情况矫正。2. 抽取小组，汇报交流第二课时六、 点拨
3、助学1. 语言描写（8分钟）Ppt出示：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他: “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问: “你是不是来帮助我？”警察走过来: “你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”（1） 这三句几乎相同的话，表达出了父亲的焦急，我们来接读。（2） 分角色读。（3） 还有一句语言也是在文中反复出现。Ppt出示：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”曾经，在孩子跌倒时，父亲曾对他说过在孩子生
4、病时，父亲曾对他说过在孩子喜悦时，父亲曾对他说过今天，孩子被埋在废墟中，父子都想起了这句话这句话朴素的却庄重的许诺里，藏着父亲对儿子的（爱）深深的爱！2. 动作描写（1分钟）动作描写非常简单，主要集中在一个字“挖”。3. 外貌描写（3分钟）（1）这位父亲只顾挖，他挖了ppt出示，生读：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（2）以至于他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（3）看看这位父亲吧，他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（4）这位父亲，他（去掉部分文字，看图说出句子）4.小练笔：（10分钟）（1）挖了36个小时，他满脸灰尘，双
5、眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。8小时之后，他的外貌是什么样的？会有人来劝说吗？他会做什么、说什么呢？12小时之后呢？24小时之后呢？想到他的样子，你一定心生感动，请你用心补充描写。8小时过去了，（ ）；12小时过去了，（ ）；24小时过去了，（ ）；36小时过去了，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（2） 播放音乐，学生练笔。（3） 小组交流、补充修改。（4） 抽取三人展示，同学们再次修改自己的描写。5. 回顾（2分钟）再度他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。这是怎样的36小时啊！（预设：漫长、艰难）6. 小结：（1分钟）正因为有了父亲爱的许诺和坚持不懈的挖掘，儿子才有了坚定的求生的信念，最终才有了最动人的一幕！Ppt出示，生读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。七、 拓展延学（5分钟）拓展阅读拐弯处的回头，依据导航和温馨提示进行自主阅读。准备交流你最喜欢的一处描写。（抽取个人）八、 内省反思（2分钟）1.静心想：（1）本节课你积极思考、交流了吗？（2）本节课我收获了什么？（3）我还有什么问题和疑惑，想用什么办法解决？2.敞心谈：抽取三人，自主争取三人。九、推荐视频：综艺节目爸爸去哪儿
