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1、分数的意义（第1课时） 方营中心小学 吴志力教学目标：1、 结合具体事例，经历1描述的过程。2、 理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示整体的一部分。3、 积极参与动手操作、交流活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。重点：把一个整体平均分。难点：把一组物品平均分成若干份后，能说出其中的一份或几份表示的具体数量。教学准备：多媒体课件 若干捆小棒 1个苹果教学过程：一、 唤醒旧知 激发兴趣课件出示：“”师提问：这是什么数？关于它你已经了解了哪些知识？指名回答：生1：分数生2：分子 分母 分数线.生3：表示.师：看老师这里有一个苹果，您能用表示它吗？生：把一个苹果平均分成4份，取其中
2、的1份，用表示。（强调分数的意义）师：同学们说的真好！我们刚才说的一个月饼，一个图形，一个苹果.都叫一个物体，同学们都能正确的表示出一个物体的，这节课我们就来学习把很多物体分一分。二、 新课教授 活动一：.认识“一个整体”做游戏：“说一不二”游戏规则：用“1”来形容老师给的情景。（激发兴趣） 一根手指 一只手 一双手一个同学 一组同学 一班同学一束花 一捆小棒.师：这些我么们都可以看做一个整体。活动二：平均分小棒（1）幻灯片展示一捆小棒，这里有一捆小棒，大家数一数这捆小棒有几根？10根。那么想把这捆小棒平均分成10份，应该怎样分？请大家拿出准备的10支彩笔，我们以彩笔代替小棒，自己试着分一分。
3、分好后，观察回答：每份是这捆小棒的_, 是_根； 3份是这捆小棒的_，是_根； 4份是这捆小棒的_，是_根； 5份是这捆小棒的_，是_根； （2）还是这捆小棒，我想把它平均分成5份了，应该如何分？请同学们两人为一个小组，试着分一分，并思考：每份是这捆小棒的_，是_根；2份是这捆小棒的_，是_根；3份是这捆小棒的_，是_根；4份是这捆小棒的_ ，是_根； （3）总结方法当把整体平均分成5份时，取其中的几份，就可以用五分之几表示 。因为每份是2根，所以取几份就是几个2根。由此可见：分母表示把一个物体或整体平均分成几份；分子表示取其中的几份；活动三：分西红柿如果一筐西红柿有12个，你能把它们平均分成
4、若干份吗？师：什么是若干份？就是不确定。可能分成2份，可能分成4份，也可能分成6份等等，有多少种可能呢？请同学们以彩笔代替西红柿，4人为一小组，分一分，并把每种情况以下面的形式记录下来：平均分成_份，每份是一筐西红柿的_，是_个；2份是一筐西红柿的_，是_个。全班展示交流可以平均分成 2 份. 可以平均分成 3 份.可以平均分成 4 份.可以平均分成 6 份.可以平均分成 12 份.教师指导得出：每份所对应的物体个数=这个整体中物体的总数平均分的份数思考：如果求得的商有余数行不行？不行，有余数就不能叫平均分了。三 、 当堂练习，巩固提高课件出示练习一二三。四、课堂小结小黑板回顾教学目标五、布置作业课时练第1课时六、板书设计
