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1、减数分裂与有丝分裂一、教材分析：减数分裂和有丝分裂的知识，既是学生正确理解生物的生殖和发育的基础，也是遗传和变异的知识基础，同时减数分裂又是高中生物知识中的一个难点，通过精子和卵细胞的形成过程的学习，只能使学生对减数分裂概念有一个初步的理解，在此基础上，引导学生对减数分裂和有丝分裂相比较，能使学生对减数分裂的概念达到应用的水平。二、教学目标：1、知识目标： 通过本节课的教学，使学生深入地理解减数分裂和有丝分裂的实质，理解为什么说减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，其特殊性体现在哪儿，与有丝分裂相比又有哪些共性，切实把握减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。2、能力目标：（1）、培养学生通
2、过类比分析，找出规律的能力。 （2）、培养学生识别、理解图表信息的能力。 （3）、训练学生绘生物图的技能。3、情感目标：（1）、培养学生团结互助、互帮互学的精神。（2）、通过生物图表的使用，培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯（3）、通过有丝分裂和减数分裂的复习，使学生对“事物是发展变化”和“事物是普遍联系的”的辨证观点有一个新的认识。三、教学重点： 减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。四、教学难点： 1、减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量的变化规律及出现这些变化的原因。 2、细胞图的识别。五、教学过程：1. 引入新课：（问题导入式）前面
3、我们已经以精子和卵细胞的形成为例学习了减数分裂的过程，书本写道：减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，那么其特殊性体现在哪些方面？减数分裂和有丝分裂又有哪些共同的特征？这就是本堂课要重点解决的问题。2.分裂过程的比较讨论：1、 有丝分裂和减数分裂过程的主要特点是什么？（学生讨论）2、 你认为可以通过哪些形式来比较分析有丝分裂和减数分裂的异同？项目减数分裂有丝分裂亲代细胞原始生殖细胞体细胞（包括原始生殖细胞）子细胞性质及个数精子或卵细胞和极体体细胞（包括原始生殖细胞）染色体复制次数及时间一次减数第一次分裂前间期一次有丝分裂间期细胞分裂次数二次一次联会、四分体时期、非姐妹染色单体间的交叉互换有，减数第
4、一次分裂前期无同源染色体分离，非同源染色体自有组合有，减数第一次分裂后期无着丝点分裂有，减数第二次分裂后期有，有丝分裂后期例1. 下列关于细胞有丝分裂和减数分裂共性的说法错误的是（ ） A. 都有纺锤体的出现 B. 都会进行着丝点的分裂C. 都具有染色体复制的过程 D. 都有同源染色体分离的现象3.染色体、DNA、染色单体的数目变化规律（体细胞分子数为）（1）表格有丝分裂减 数 分 裂减数第一次分裂减数第二次分裂间前中后末间前中后末前中后末DNA染色体染色单体三者之比（）曲线图例. 下图是表示某种生物细胞核内染色体及DNA相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：（注：横坐标各个区域代表细
5、胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例）（1）图中代表染色体相对数量变化的曲线是_。（2）形成配子时,成对的遗传因子分离发生在图中的_过程。（3）细胞内含有四分体的区间是_。（4）若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞核中的DNA分子数在912时期为_条。（5）着丝点分裂发生在横坐标数字的_处进行。答案为：（1）B （2）34 （3）13 （4）40 （5）6、11.细胞分裂图像的区别与鉴别例. 下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来_；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来_是减前期，是有丝中期，是减中期，是减中期，是有丝后期是有丝后期，是有丝后期，是减后期，是减后期，是减前期11.是精细胞，12.有丝前期因此，有丝分裂顺序为：12、；减数分裂顺序为：、11
