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1、部编版三年级下册第七单元23海底世界教学设计【教材分析】海底世界是部编版三年级下册第七单元的课文，本单元以“奇妙的世界”为主题，单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。海底世界通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。【学情分析】三年级学生从低年级过渡过来，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。他们在学习过程中，易受情感因素的影响，内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。阅读能力也比较薄弱，在平时的教学中，把阅读
2、理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。【设计理念】 本设计立足于自主学习型课堂，注重学生的自主学习的能力培养、语文素养的培养。根据三年级学生年龄特征和语文学科的特点,着眼于提高学生的语文素养,充分激发学生的问题意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注重语文阅读教学中学生探究能力的培养:品味词语,以“趣”培养探究能力，把握内容,以“法”训练探究能力，揣摩语言,以“悟”提高探究能力。教学目标：1、认识“窃、私”等10个生字、读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。2、正确、流利地朗读
3、课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重点：1、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。2、如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学难点：如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学准备：多媒体课件、卡片教学课时：两课时 第一课时（略）教学点：初步了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。教学过程： （略） 第二课时教学点：1、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写
4、清楚的。教学过程： 一、谈话导入，走进“海底世界”1由“课前三分钟分享老人与海的故事”导入课文，板书课题。2通过上节课的学习，我们初步了解课文是从三个方面写海底世界的，也知道了海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。【设计意图】学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。二、精读感悟，畅游“海底世界”请同学们打开书本第89页，继续畅游“海底世界”。想想：海底是否没有一点儿声音呢？（一）抓住“声音”说“趣”1、课文中是怎样描写海底动物声音的？出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾2、作者把海底的声音写得多么
5、形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？运用了比喻、排比的修辞手法。3、“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是我们身边熟悉的动物发出的声音，描写声音的词语，叫拟声词。评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？4、海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？我用水中听音器一听 ，还能听到这样的声音：有的像_一样 ，有的像 _一样 ，有的像 _一样 ，有的还好像在 。 5、这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在窃窃私语品读句子：海底的动物常常在窃窃私语。(渗透教学点1) A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？B 体会“
6、窃窃私语”的表达效果，这样写的好处：让读者产生了亲切感，使语句变得生动。（二）抓住“活动”读“趣”1、海底动物不仅常常在窃窃私语，而且它们还在活动呢？2、小组交流：学习第四自然段，用“ ”画出中心句，并说说本段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并完成课堂学习单。3、汇报交流、评价。4、品读句子：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。(渗透教学点1)（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！5、 先总写海底的动物各有各的活动特点，接着具体介绍了5种动物的活动方法，这样的构段方式就叫先总
7、写，后分写，总写的这句话就叫中心句（总起句）。(渗透教学点2)6、创设情境，进行仿写段落。（1）仿照课文第四自然的“先总写，后分写”写法，任选一个中心句写一段话。A天上的云彩千变万化。 B下课了，操场上真热闹！ C校园的景色真美！ （2）全班交流评价。（三）抓住“差异”赏“趣”刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿产）去领略海底的物产丰富。 植物出示第5自然段，用第4自然段的方法学习：这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子。 矿产除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一
8、读。【设计意图】帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪几个方面描写海底世界的。注重语文阅读教学中学生探究能力的培养。三、总结升华，探究“海底世界”。1、海底世界有各种美丽的动物和植物，还有丰富的矿产，作者是发出怎样的感叹？出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2、小结:A表达方法“首尾呼应”。B文章结构“总分总”。3、回顾课文，利用板书形成的思维导图，总结课文，提炼学习方法。4、面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受、想法或愿望吗？5、倡议爱护大自然，树立习近平主席提出的“绿水青山就是金山银山”的理念。【设计意图】激发学生热爱大自然，探究大自然的奥秘。树立“
9、绿水青山就是金山银山”的理念。把学到的方法运用到以后的阅读和习作中，学法迁移。四、课外延伸，分享“海的故事”推荐课外书籍：海底两万里老人与海海神的传说【设计意图】提高学生语文阅读素养，激发阅读兴趣，拓宽读书空间。五、课后表演，介绍“海底世界” 演一演：当一回“小导游”，向家长介绍海底世界。【设计意图】培养学生积累知识习惯，分享学习的乐趣。板书设计：声音：窃窃私语 动物 拟声词：嗡嗡 啾啾 汪汪 活动：各种各样 修辞手法：设问 拟人 比喻 排比差异大 植物 海底世界 方法 构段方法：先总写，后分写丰富 矿产 表达方式：首尾呼应景色奇异 物产丰富 文章结构：总分总 附件： 一、预习单1、海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？我用水中听音器一听，还能听到这样的声音：有的像_一样 ，有的像 _一样 ，有的像 _一样 ，有的还好像在 。2、创设情境，进行仿写段落。仿照课文第四自然的“先总写，后分写”写法，任选一个中心句写一段话。A天上的云彩千变万化。 B下课了，操场上真热闹！ C校园的景色真美！ 二、课堂学习单动物活动方法海参梭子鱼乌贼和章鱼贝类广州市从化区鳌头镇第三中心小学 陈炎芬
