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1、长方形和正方形的周长导学案设计教学内容：42页43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。学情分析： 学生在学习这个内容之前已经认识和理解了长方形和正方形的特征及周长的含义，周长的计算是学生第一次接触，但有以上知识的储备，这个知识点的理解和掌握大部分学生不会感到困难。预测不少的学生会用多种方法计算出来。教学目标：1、让学生结合周长的概念，会计算长方形、正方形周长。2、通过探究、理解、掌握长方形、正方形周长的计算方法，并获得学习成功的体验。3、培养学生动手操作及概括能力。教学重点：掌握长方形和正方形的周长计算方法。教学难点： 对长方形和正方形的周长计算方法的理解。教学准备：教师：两张吹塑纸剪
2、成的长方形、正方形教具 学生：直尺、铅笔、学习记录本教学过程： 预学一、情境导入：出示两张吹塑纸剪成的长方形、正方形。你知道这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？二、自主探究：（出示导学单）学生独立探究：1、 要想算出这张卡片的周长，必须知道什么？2、 你能算出上面这张卡片的周长是多少？3、 你还有不同的方法计算吗？预计学生可能出现的计算方法：(1）、长+宽+长+宽=长方形的周长 (2）、长+长+宽+宽=长方形的周长(3）、长2+宽2=长方形的周长 (4）、（长+宽）2=长方形的周长互学一、小组交流。（导学单上的三个问题）二、展示点拨：这个图形的周长是多少？你是怎么计算
3、的？还有什么办法可以知道？三、归纳整理，提炼方法：长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 评学一、巩固反馈（基础练习）：1、42页做一做。（给出条件直接计算周长）2、出示课前两张吹塑纸剪成的长方形、正方形。3厘米 4厘米5厘米（1）、算一算这两个图形的周长哪个长一些？你猜对了吗？（回归课始，验证猜测）（2）、计算正方形的周长有什么好的方法？（独立计算，得出正方形的周长计算方法）二、拓展提升（提高练习）：1、先量一量，再计算下列图形的周长。（44页第一题） 2、 综合运用：（47页第三题）3、评价反思：（1）、对学生学习小组情况进行评价。（2）、引导学生反思：通过今天的学习，请你谈一谈有哪些收获、哪些不足、还有哪些疑问。三、课内作业：1、 看图求周长：长方形（长8厘米、宽7厘米） 正方形（边长9厘米）2、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边，花边长多少分米？ 3、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？4、一个正方形的周长是8厘米，它的边长是多少？（选做） 附板书设计：长方形和正方形的周长长方形的周长=（长+宽）2 =长2+宽2正方形的周长=边长4
