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1、闻一多先生的说和做教学设计 霸州市第八中学 王胜霞教学目标： 1、知识与技能目标：有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 2、过程与方法目标：在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。 3、情感态度与价值观：学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。学情分析：初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。闻一多先生的说和做生动的表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学
2、习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。教学重点：在精读中追慕名人精神。教学难点：对名人精神的吸收。教法：精读、研讨教具：电子白板（视频、多媒体课件）。课时安排：第2课时。教学过程：一、创设情境，营造氛围引出闻一多开课之初，采用播放七子之歌音乐、影片视频等多媒体手段，营造一定的氛围，为学生创设一定的情境，“未成曲调先有情”，调动学生的情绪，顺势进入课文，为学生感悟文本作好铺垫。二、引出课题，那闻一多和臧克家他们之间又是一种什么样的关系呢？（大屏幕显示）三、目标导航：师：上节课我们了解了作者，时代背景，扫除了字音障碍，梳理了结构，对于本节课我们还需要把握什么呢?请同学们看黑板！同学们大
3、声齐读。（在精读中追慕名人精神）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看说和做在他的身上是如何体现的。请同学们快速默读说理一下课文内容，读完之后以同桌为单位进行简单交流。（大屏幕显示：快速默读课文，明确：作为学者和革命家的闻一多是怎样说，怎样做的，这两个方面有什么不同呢？作者是如何对他评价的？）师过渡：臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友。这可是大师笔下的大师，巨人心中的巨人啊。那么，在同学们心目中，闻一多先生又是怎样的形象呢？五、品读课文，赏评闻一多下面我们分组研读，我们全班分为两个大派（学者派和革命家派），四人一组，学者派同学品读课文16段，用我“
4、从 （句子或词语）看出 闻一多具有 的精神。”的句式评说。要求：在品读过程中，重视对精彩语句的赏析。革命家派的同学，品读1018段，同样以“我从 （句子或事件）看出闻一多具有 的精神。”的句式评说。要求：在品读过程中，要重视通过激情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的革命精神。（按照提前安排的派别小组研讨，大约给五分钟左右时间）（以抢答的方式进行）师：评说开始！请一组同学以抢答的形式进行。学生具体的赏析过程（略），师总结赏析句子、分析人物形象的方法。教师小结：通过反复的诵读，我们知道作为民主战士的闻一多先生，与学者的闻一多先生迥乎不同，但是有一点却是始终不变的，那就是（爱国！）对，闻一多有这样一句名
5、言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。”他认为做一名中国人比做一名卓越的学者更为重要。他是这样说，也是这样做的，最终他为此献出了自己宝贵的生命。六、延伸迁移通过研读，我们可以肯定的是，他有着正直的品格、坚强的毅力、卓越的胆识和义无反顾的精神，以他为代表的中国人凝聚了我们伟大的民族精神。感受到了闻一多先生的人格魅力、名人精神，那我们应该向闻一多学习哪些优秀品质和精神呢？在生活和学习中，联系自己的实际，写一写，然后与同学们一起分享师：从同学们的发言中，可以看出大家从闻一多身上收获了许多，希望同学们在今后的生活中，能够真的如闻先生一样言出必行，如果那样你肯定也会取得骄人的成就的！七、重温经典学生演讲，让我们再次感受一下闻一多先生的大无畏革命精神。哪位同学愿意以演讲的方式来表达对闻一多精神的追慕之情。演讲之后再一起聆听闻一多先生的七子之歌，感受他的爱国情怀！八、教师总结同学们，本文的作者臧克家在有的人一诗中写到“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂、他的精神却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着有这样一位伟大的民族英雄闻一多。让我们在精读中追慕名人精神，把这种精神注入我们的血液里，伴随我们成长！九、板书设计：闻一多先生的说和做臧克家在精读中追慕名人精神
