《初三下册语文文言文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三下册语文文言文.doc(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、初三下册语文文言文中学生平时学习用时最多的是文言文,化工夫最多的是初三文言文,背得头脑发涨的是文言文,可考试时出错最多的仍是文言文,应用起来最难的是文言文,足见文言文学习的效率之低。一年一年的文言文的考试越来越重要,分值越来越大,面对文言文的学习,学生有点望而却步,摇头叹息,不知如何是好。下面是小编给大家总结是几篇常考文言文的试题,希望对你的文言文学习有所启发。生于忧患,死于安乐(1)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。(2)故天将降大任于是人也。必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 (
2、3)人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 (4)然后知生于忧患,而死于安乐也。9. 解释加点词语在文中的含义。(1)傅说举于版筑之间 举:_(2)曾益其所不能 曾:_10. 将下面的语句译成现代汉语。生于忧患,死于安乐。_11. “故天将降大任于是人也”中的“是”指代什么?_12. 孟子认为只有逆境可以造就人才,你对此有什么看法?答案: 9. (1)被选拔,被选用(2)通“增” 10. 忧患激励人奋起,使人生存发展,安逸享乐使人委靡死亡。 11. 将要承担重任的 12. 略曹刿论战十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人
3、曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”24.
4、 解释下列加点词语在文中的意思。 (1)肉食者谋之,又何间焉 间:_ (2)小惠未徧,民弗从也 徧:_ (3)忠之属也,可以一战.可以:_25. 将下面的语句译成现代汉语。(1)小信未孚,神弗福也。_(2)战则请从 _26. 用文中的句子填空。(1)曹刿“请见”的主要原因是_。(2)曹刿认为此次作战的先决条件是_(3)曹刿给你留下深刻印象的一点是什么?请结合上文略作分析。 _27. 解释句中加点的字。 (1)牺牲玉帛_(2)肉食者鄙_28. 将下面的语句译成现代汉语。小大之狱,虽不能察,必以情 _29. “十年春,齐师伐我。”这句话包括哪几项内容?_30. 根据第2、3段内容,简要写出曹刿这个
5、人物在作战中的两个特点。(1)(2)答案: 24. (1)参与(2)遍及(3)可以凭借 25. (1)这只是小的信用,未能得到神灵的充分信任,神灵是不会保佑您的。 (2)如果作战,就请允许我跟着去。26. (1)肉食者鄙,未能远谋(2)小大之狱,虽不能察,必以情。(3)有爱国心或责任心,对作战的条件有深刻见解。 27. (1)祭祀用的猪、牛、羊等(2)目光短浅 28. 大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定根据实情处理。 29. 时间,战争起因,交战双方。30.(1)有谋略 (2)观察细致,考虑全面生于忧患,死于安乐 孟子舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔
6、敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。1.孟子是_家的经典之一。2.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么?_3.谈你对“人恒过,然后能改”这句话的理解。_4. 论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也!”结合本文,谈谈颜回的故事能说明什么道理。_5.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年
7、后的今天,“生于忧患,死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?_答案 :1.儒2.“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分。3. 围绕“成才离不开主观努力”来答即可;能写出原句的意思亦可。4. 围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可;答“生于忧患”亦可。5. 围绕“物质生活优裕了,仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存,因沉迷安乐而衰亡”来答即可。阅读孟子的鱼我所欲也,完成1-4题。鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如
8、使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者 得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不巳受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以己乎?此之谓失其本心。1.解释下列句子中加点词语的含义。A. 故患有所不辟也 患:B.非独贤者有是
9、心也 是:C.呼尔而与之 与:D.万钟于我何加焉 加:2.下列句子中加点词意义和用法相同的一组是( )A. 由是则生而不用也 B.蹴尔而与之 禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 行道之人弗受C. 所恶有甚于死者 D. 今为妻妾之奉为之 刻唐贤今人诗赋于其上 项燕为楚将,数有功3.翻译下面的句子。所欲有甚于生者,故不为苟得也。4.请说说画线句子中的“是心”具体指什么?答案 : 1.祸患,灾难 这,这样 给 增加,益处2.A( A 转接 B 代乞人;结构助词,的 C 比;在 D 为了;是 )3.(我)所喜欢的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事。(意思对即可。)4.在“生”和“义”不能兼顾的情况下,应该舍生取义。(或直接摘录原文“二者不可得兼,舍生而取义者也”。)语文课程标准中谈到:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。在教学实践中,以课程为蓝本,以考试为纲,以自主学习为经线,以诵读拓展激趣为纬线,竟然收到良好的效果。晒课网小编引用其激趣的方法如下:一、诵读琅琅上口提高记忆效率二、自主阅读交流加强鉴赏能力三、辅助以多媒体拓展学习环境四、比较鉴赏阅读增强理解功能五、学习方法汇报示范力量无穷五六、竞赛机制促进学习效果喜人