二年级语文《泉水》教学设计.doc

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1、二年级语文泉水教学设计教学目标:1、知识:会认8个生字,会写9个字。2、能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、情感:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点:会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点:规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。教学准备:生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入: 你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的? 丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗? 板书课题:泉水。二、初读感知,自主识字1、范读课

2、文:边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2、自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。3、出示生词认读。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?5、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”6、再读一读课文,比比谁读得正确流利。三、写字:1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。 分组学习全班交流2、观察

3、每个字在田字格里的位置,你发现了什么?3、范写,重点指导:出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。塔:右下是合,中间的横短不能少。泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。4、学生练习,把字写规范、美观。5展示,交流评价。四、作业:1、默写生字词语。2、练习朗读课文。 第二课时一、复习导入1、复习生字词:今天我们继续学习泉水这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?谁当一回小老师?来分配一下吧。二、读议课文感悟1、快速

4、读第一自然段谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习一下吧。指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。 2、泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二五自然段,把答案画在书上。学生边读边画。 你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么? 谁有不明白的问题? 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。 想象:欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?泉水流到,它看见了,泉水说:。3、自由读六、七自然段,练习填空:泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他们互相问候:()。他们互相约定()。三、总结:1、读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。2、朗读你最喜欢的段落,试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。 四、作业: 1、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。板书设计: 5泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美

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