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1、有关教师读书心得体会范文锦集篇 教师读书心得体会篇1 静心品读朱永新老师的致教师，聆听专家的教导。致教师围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题,通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事,就像在同朱教授面对面相互聊天谈心,细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家,只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中,提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣,现
2、在不少教师找不到感觉,找不着“北”。作为一个教师,你跟其他专家不一样,需要各方面的知识,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小,他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里,教师是无所不知的,如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。作为一名教师，有一项重要的修炼就是做读书人。对一个教师而言，读书,每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样,教师的挚爱应该是书籍,只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。如朱教授所说：“你的阅读生活,绝不仅仅是帮助你获得知识,获
3、得教育的智慧,更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”难道不是吗一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中,人和人的区别主要看两点,一是他交怎样的朋友二是他的业余时间怎样安排怎样度过所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书,做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”作为一名教师,要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中,把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的
4、力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”读书的重要性不言而喻，而现实生活中,有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言,是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。”同时，又不无风趣幽默地为教师们支招:“自来水是压出来的,时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时,还会挤不出时间读书吗在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书,至少可以开始读第一页
5、,慢慢地,让读书成为一种生活方式,一种行走姿态。 读了朱永新先生的致教师后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻,更具人性。在他眼里，教师不是春蚕,不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师,教师就是教师,每天都在平凡与神圣中穿行,他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。 “幸福”在哪里呢朱先生说,它在创造中，在服务中,在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”,每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”:教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世
6、界人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”:信仰造就的乐观,是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮,并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”:当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则,理想如何能够称之为理想教育与理想是一对孪生兄弟教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”,将以阅读为基础的“专业引领模式”,以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事,在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金,抓不起就是流水。 教师读书心得体会篇2 我刚拿到这本书的时候，一看标题,还以为是写读
7、书对教师成长的重要性的书,读完才知道完全不是这样的。这本书是作者从自己阅读过的50多本书中精选出来的5篇读后感,分为五个专辑，即：第一辑教学即创造,推荐了一组有关课堂教学和学生成长的书籍；第二辑教育即生活，强调教育和生活的关系，帮助我们正确认识和处理日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等；第三辑学校即社会，突出说明学校就是孩子的社会；第四辑理论即支点，精选了九位教育名家的著作，有的是从哲学层面提炼出一般性的教育原则,有的是从实践层面归纳出教育策略；第五辑变革即未来，为我们展现了互联网时代教育发展的前景。 读完整本书获益匪浅,给我留下最深印象的有两点:一是教育的未来；二是作者坚持读书
8、的精神。在第五辑中可汗学院的奥秘、慕课来了、何为翻转课堂,让我看到了未来课堂的样子，也结合自己的教学进行了思考。可汗学院的奥秘中提到“从对学生的期望看,现有的学习评价对学生的学习缺少高期待。学生在考试中获得了60分的及格分就不用补考了，学生会因此而如释重负,学习中没有搞明白的知识和问题,会被这0分所掩盖，很多学生之所以会成为“学困生”,就是因为这些问题长期积累导致的。”因此，我看完书后也给班里的学生制定了目标,高期待,要求大部分学生单元测试必须达到9分以上，几个学困生必须85分以上,达不到要求的自己课下学习，找时间补考。几个单元学下来，效果很好,一些平时基础不太差但对约束不了自己的学生有了明显
9、的提高。文中还提到“对于小学生来说,能集中注意力学习的时长大约是1分钟”可汗认为如果学生能够集中注意力在学习上,每天学习一两个小时就够了。这一点相当颠覆我的认知，平时我们上那么多的课,重要的知识点不厌其烦地讲练，时间少了怎么能够?关于这个困惑何为翻转课堂给了我解答,“在我们的课堂上，很多学生并没有做好上课的准备,但已经坐在教室里听课了；学生经常孤立地完成一项学生目标，却看不到这个目标与其他关键主题之间的联系。很多学生学会了在学习里混日子的把戏,却没有真正掌握学习的能力。”就是因为我们的学生缺乏学习的动力,缺乏学习的主动性,所以人虽然坐到了教室里,时间虽然用了不少,但效果却并不明显。 可汗学院正
10、是基于这样的情况,录制不超过10分钟的视频,通过关于知识点的题库检验学生的掌握情况，空出的时间可以展开各种实践的、艺术的、体育的活动,让孩子们从中感受快乐。翻转课堂也是学生个人或学习小组自己决定学习速度,通过教师制定的测量工具(如一套题）判断是否掌握了某一知识点。 翻转课堂学生自己说了算,是学生主动要求学习的，所以有主动性,而且是自己选择的要对自己的选择负责，让学生学会了承担责任。很羡慕这样的学习方式，但目前我还做不到,积极向着这方面努力吧。再来说说对作者的敬佩。作者从22X年开始,用1年的时间坚持阅读了500多本书,为每一本书写了读后感共0万字。平均每年5本书的阅读作者是如何做到的呢？从书中
11、我知道,作者没有大块的时间用来读书，他就将书放在手提包里,将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的零碎时间利用起来。还说,有一次出差到旅馆的时候已经夜里1点了，而还有一本书的.读后感没写，如果是我肯定放弃了，而作者坚持完成了当天的任务才休息。这种执着、这种坚持怎么不让人感动呢？就像这本书的封面上写的“坚持不懈地阅读,就是与最美景致一次次的邂逅”。我一定会像作者一样坚持把阅读坚持下去。 教师读书心得体会 篇3 “请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向别人问好”、“一棵大树,可以制造千万根火柴,一根火柴,可以毁掉千万棵大树”,“请让绿水长流，请让绿树常青”等,这便是最近看的一本书旅游心理学中关于景区景
12、点服务心理的一段阐述,这些在景区里本没有生命的文字标语，而被赋予人情后,既让游客感觉到人格受到了尊重,又能让其领会到景区景点的善意提醒,从而自觉遵守景区的管理，做文明游客。与此同时,这些人性化的新鲜标语构成了景区旅游文化建设的一道靓丽的风景线。诚然,这就是心理学中细微服务在旅游服务各行业的运用及其所带来的连锁效应。旅游心理学是随着旅游业的发展应运而生的,是对旅游行为心理、旅游服务心理等进行研究的一门边缘学科。我国从20世纪80年代以后才开展对旅游心理学的研究工作，目前正处于发展和完善阶段。读了全国高职高专旅游专业规划教材旅游心理学之后，体会最深的就是旅游服务心理中一些彰显细节过程的实际操作问题
13、，以前只听说旅游服务无小事，现在却深深地体会到小事做到细微处的困难。以下是我对这本书的认识及其在教学工作过程中所产生的一些感悟。 一、细微服务的理念及其特征 细微服务，是对传统的服务理念和服务意识的扩展和深化,具有四个基本特征： 1.要注意细节。细微末节往往被人忽视，也往往是容易出纰漏,使服务质量大打折扣。.要注意从小事做起。服务过程的大事大家也想到了，也都有人做,只有那些不起眼的小事人们不关注,不愿去做,或不想去做。 3.要亲历亲为不想当然。如在客房服务中,每个电器的开关要天天检查。不能认为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有时恰恰是这种想法会出现问题,引起客人的投诉。4.以人性化服务为基础。
14、中国有句老话:“一母生九子，九子各不同”。人的性格是千差万别的，每个人的喜好、需求都是不同的，现在的客人更喜欢符合自己个性的服务产品。有了个性化的需要，就应有相应的个性化的服务。细微服务正是个性化产品中所必须体现的一个重要因素，只有通过细微服务来满足客人个性化的需求,使其需求得到满足,心理得到尊重，从而才能最大限度地培养对企业的忠诚之心,维持和扩大企业客源。 二、尊重是搞好旅游细微服务的重要基础，也是教师应具备的基本素质 求尊重的心理是马斯诺需求理论中的一个高层次的要求,也是旅游服务中一个极为重要的因素，平等与自由是人人所向往的。人们常说：“客人是上帝，是我们的衣食父母”、“感谢是美德中最微小
15、的，忘恩负义是恶习中最不好的”。可见，尊重客人在旅游服务中的重要性。因此,我们要笑脸迎客，礼貌待客。让客人处处感到温馨,处处得到尊重，即使是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赋予人情,体现对人的尊重,游客既能感觉到人格受到了尊重,又能领会到你的善意提醒，自觉遵守景区的管理,做文明游客。 满足游客求尊重的心理，让他们高兴而来,满意而去,同样也适用于教师的日常教学和与学生相处的每一件小事中。教师要充分尊重每一位学生，让学生时刻感受到浓厚的师德、师爱。对所有学生都要一视同仁，因为每一个人都有自己的优点，充分发掘出其闪光点将会对学生的心理和人生的态度产生重大的影响;更重要的是教师要在每一个细节问题
16、上给予学生更多的尊重，如课间情绪的低落、某次课上的注意力不集中、作业完成质量的不高、甚至是迟到的理由等这些细小的、看来微不足道的小事。学生只有在这些小事上感受到老师对他的重视,其受尊重的心理才会得到满足，才会向教师敞开心扉,从而学会去如何尊重他人。 教师读书心得体会 篇4看了苏霍姆林斯基的给老师的建议,我从中受益匪浅，要想做一个好老师,不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情,来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。 首先,我要树立一个信念天下没有笨的学生,学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生,不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来
