《北师大版第七册《语文天地十一》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版第七册《语文天地十一》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版第七册?语文天地十一?教学设计写摘录笔记瞠目结舌：瞪着眼睛一句话也说不出来。结舌：舌头不能动。形容极端惊讶或窘迫。瞠：瞪着眼直视。人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。;在表示前句意思与后句意思相反时，用可;连接，也可用但是;连接。这句话是?三颗纽扣;的房子?一文的中心句，教师可以组织学生围绕这句话展开讨论，交流各自的理解和感受。读古文第一句话选自?荀子?劝学?。这句话用了比照和比喻的手法来说明学习要有持之以恒的精神。意思是：不积累小步，就没有借以远达千里的方法；不会聚细流，就没有借以成为江海的方法。后面几句为：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折
2、；锲而不舍，金石可镂。;荀子约前前名况，时人尊号为卿;，故又称荀卿。战国末期赵国今山西南部人，先秦著名思想家。曾游学于齐，当过楚兰陵令。后来失官居家著书，死后葬兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家。韩非和李斯都是他的学生。荀子的著作有?荀子?二十卷。该书由?论语?孟子?的语录体开展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，语言质朴，多用排比句，又善用比喻。?劝学?是?荀子?的第一篇。第二句话是刘备在遗诏中嘱咐儿子刘蝉的话：不要因为坏事很小而去做，不要因为好事很小而不去做。;自读课文?少了一个马掌钉?在思想内容上讲了一个因小失大的故事，在写作方法特点上，除了它表达的条理清晰
3、、描写生动外，最后的段落很有特点，从少了一个铁钉;，到少了一个国家;，以严密的逻辑对全文做了画龙点睛的总结。可以让学生先说说，你觉得这篇文章哪儿写得最好，引导到这一段，让大家谈谈这篇短文从思想内容到写作特点上对自己的启发。课文按事情的开展顺序来写。开头交代了这场战斗的重要性，接着详细描写了铁匠给战马钉马掌钉的过程：缺少材料，战火推进，马夫求急，铁匠将就而为。然后写国王战场失利，成了俘虏。习作在本单元的学习中，可以有意识地引导学生说说自己想到的能够表达大与小;关系的几组事物。如：树与森林、砖头与大楼、沙子与海滩等，使学生对大与小的概念有进一步的认识。在进行本项练习时，让学生先来独立分析小水滴与大
4、海;之间有什么差异，它们又有什么联系；放大镜或显微镜;有什么共同的特征；陈蕃以为大丈夫应树立远大的志向，不屑于一些小事，后经启发，明白了欲做成大事，需先从小事做起。比照我;与陈蕃，剖析自己在这个问题上是怎样思考的。在学生们充分地表达后，教师可以引导学生大胆来想像，能不能借助它们之间的这种关系，通过一个小故事，来告诉人们一个道理呢？可以采用童话故事的形式或是寓言故事等形式，来进行有创意的表达。陈蕃和我;这一题目的练习，可以安排在学习完?扫一室;与扫天下;?一课后。可以先请学生谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会沉思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为
5、了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的缺乏之处，更可以说说听了陈蕃的故事后，对自己的启发等。为了预防学生通篇讲大道理，内容空洞，教师还应引导学生多回忆生活中的小事。教学设计二 第一课时一、交流摘录笔记1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比拟难以理解的要为同学们加以讲解。3、读例句考虑冬冬提出的问题：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容的下全世界的人。考虑：前半句说小;后半句说大;，用可连接，可;还能换成什么词？你能不能再说几句这样的话？二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：不积跬步，无以至千里，
6、不积小溪，无以成江海。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。进一步理解心存大志也要从小事做起交流，并进行板书根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。三、读开卷有益自己读文章，说说你从中受到的启发。交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。教学设计三 第十一单元习作指导?编故事?教学目标1通过读写联系，初步掌握编写故事的最根本方法。2了解童话故事的根本特点，鼓励学生大胆展开想象，编写生动有趣的故事。教学重、难点1初步掌握编写故事的最根本方法。2鼓励学生大胆展开想象，编写生动有趣的故事。教具准备课件教学过程一、谈话导入，突
7、出本单元主题1、孩子们，通过十一单元的学习，我们知道大;与小;是日常生活中最常见的一种现象，合抱之木，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下;，大与小之间，具有一种辩证关系。今天，老师带来了几组图片出示图片，大家慧眼识图，看看他们之间有什么联系？2、指名答复。3、师：其实在大与小之间存在着千丝万缕的联系，甚至还藏着许多离奇有趣的故事，今天我们走进故事王国，当一回小作家，编一编我们心中的故事。4、板书课题：编故事。二、明确习作要求1、平时我们读过或听过许多故事，像?井底之蛙?、?丑小鸭?、?三颗;纽扣的房子?等等，那么大家认为我们编故事应该注意什么呢？2、指名答复。随机板书3、明白了编故事考前须
8、知，大家轻轻翻开书106页的笔下生花。4、指名读笔下生花。5、出示请大家选择自己喜欢的题目，先在小组内说说它们之间有什么差异？又有什们联系？在它们之间可能发生什么故事呢？6、小组讨论、汇报。三、范文引路，指导习作1、大家说得太好了，分析很全面，老师也非常喜欢听故事，、编故事，今天老师也带了一个故事，请大家仔细听，给老师评一评。2、出示范文，老师念。3、请大家根据我们的习作要求给老师评一评。4、师：谢谢大家的评价。相信大家不但想得妙，说得好，更能写得精彩，相信一节课，一定会有许多富有想象力的故事在我们当中产生。孩子们插上想象的翅膀，拿起你手中的笔开始吧。四、学生习作，教师巡视指导温馨提示：1、注意坐姿；2、遇到不会写的字可以用拼音代替或空过，要一气呵成，写完后再查字典。五、展示习作，评价习作。选择一、两篇习作，读后大家评议并提出修改建议。小组互相修改习作，然后自己修改。六、总结听了孩子们编得一个个生动有趣的故事，老师入了迷，同时也感到欣慰，相信不久的将来，我们班一定会有像安徒生、格林这样的作家诞生。孩子们，努力吧，相信你们一定能行！板书设计：大与故事大胆想象情节曲折内容具体起因、经过、结果语言生动拟人、比喻、夸张围绕中心
