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1、语文 科 (四) 年级第（八）册第（三）单元教案 9 自然之道第（ 1 ）课时教学目标 1.认识“幼、侦、 嘲、愚、蠢、吁、彻”7个生字，会写“幼、滩、侦、嘲、 啄 、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、若无其事”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3. 培养学生把握课文主要内容的能力，并了解把握课文主要内容的一般方法。重点：正确流利地朗读课文。2.把握课文的主要内容。难点：引导学生学习把握课文主要内容的方法，进一步提高阅读能力。教学过程一、阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新
2、的要求。2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、朗读课文，了解主要内容，完成基础达标。1. 学生自读课文。出示自学要求：把课文自读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典或联系上下文理解生词，并想一想课文大意。2.检查生字词认读与理解情况：（1）指名认读生字新词 （2）特别要注意的生字的音、形、义。3.指名逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。4.了解课文的主要内容。（1）说出课文每个部分的主要内容。我们看到了什么？做了什么？最后结果怎样？（2）将每个部分的主要内容连起来，说出课文的主要内容。三、
3、作业设计。1、熟读课文2、完成基础达标习题。 第（ 2 ）课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，了解大自然给人类的启示。难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学过程 一、复习导入;说说课文的主要内容二、设问导读， 以演促读，感悟“蠢事”1、通过上节课的学习，我们知道了课文主要写的是。作者说我们干了一件愚不可及的蠢事，是怎样的蠢事呢？1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢
4、？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段。 2.演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思。 b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”c.自由读该段，要求读出各自的表情。d分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。e.指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3.想象课文
5、描写的场景，分小组再说一说。4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？5.比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。二、导读课文，小组合作，感悟“启示”1.观察课文插图，说说图意。2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。a.向导一边走一边说：“如果不是我们
6、，这些海龟就不会受到伤害。”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！7.理解自然之道的含义。在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”三、明确要求，启动“综合性学习”1.读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。2.分组商议：准备怎样开展这次活动。3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4. 说话练习
7、：说说揠苗助长的故事。学了自然之道，你会对揠苗助长中的种田人说什么？ 四作业设计1、完成课后习题32、摘抄你喜欢的句子或段落。板书设计 9自然之道向 导：若无其事 （遵循自然之道）我和同伴：着急呼喊 （蠢事）如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 10*、黄河是怎样变化的第（ 1 ）课时教学目标1、认识“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”等8个生字，理解“摇篮、生息繁衍、忧患、植被、水土流失”等词语的意思。2、朗读课文，把握课文的主要内容，了解黄河发生变化的过程以及原因。3、。理解课文内容，收集资料，增强学生的环保意识，激发保护黄河的社会责任感。重点：了解黄河发生变化的原因，
8、说说从中受到了什么启示。难点：引导学生学习把握课文主要内容的方法，进一步提高略读能力。教学过程 一、创设情境，揭示课题 师：保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为如果不按照自然规律办事，就会受到大自然的惩罚，所以从1999年开始，中国青少年发展基金会就发起了“保护母亲河”的行动，（板书母亲河）同学们，你们知道母亲河是指那条河吗？生：母亲河指黄河（师板书：黄河）师：你们知道的可真多，的确指的是黄河（继续板书是怎样变化的）看过黄河吗？今天老师就带你们一起去看看黄河，看看它是怎样变化的（齐读课题）二、结合基础达标，初读课文，整体感悟 师：那么就请同学们打开课文，大声自由地朗读课文，
9、同时思考这个问题，并解决生字新词。三、结合设问导读，细读课文，品味精华 1、现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看自己能解决哪些问题？小组讨论交流。2、学生反馈交流师：同学们这个问题同学们自读得很好，你们还读懂了什么？学生交流反馈。师：引导总结：自然原因水土流失社会原因人口迅速增长、植被遭到严重的破坏 水土流失 从上述原因来看水土流失、泥沙问题是核心问题。师：那么，要想“维持黄河健康生命”我们关键要把什么管住？师：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了哪些方案？学生汇报第7自然段。师：学了本文，你从中受到什么启示呢？师：同学们，全文我们已经学完了，你们再回过头想一想本文主要写了什么？学生生汇报
10、，师再整理归纳：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然、保护环境，否则会受到大自然的惩罚。四、总结全文 1、通过本节课你知道了哪些有关黄河的知识？2、学了本课后，你打算今后怎么做？3、同学们的收获可真不少，但老师更希望你们在今后写说明文的时候也像作者这样能和用做比较，列数字、举例子的方法来说明事物变化的过程和原因。老师相信你们一定能做到，有信心吗？那就多找一找有关说明文体裁的文章读一读吧！五、作业设计：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用列数字的方法说明一种事物。3、向自己的家人宣传“保护母亲河行动”。板书设计 10*、黄河是怎样变化的 以前母亲河 现在
11、祸河？ （ 自然原因 社会原因）治理方案植树造林、禁止在河边开垦、放牧 东华小学语文科(四)年级第（八）册第（三）单元教案 备课人：周伟 使用人： 课题11.蝙蝠和雷达教学设计第（1）课时课型精读课修改意见教学目标1、会读写“蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧”等12个一类生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、读准字音，读通课文，初步把握课文的主要内容。3、在阅读中抓住要点，准确了解科学家研究蝙蝠探路的试验过程。教材分析重点识记课文生字新词；了解课文的主要内容；理解科学家的实验过程。难点熟读课文，初步
12、把握课文的主要内容，（学会运用“摘录语段法”）。教具课件课件教学过程一、以图为媒，引入新课。（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）【设计意图】结合多媒体和学生的实际经验引入学习内容。二、朗读课文，读通读顺。自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音，读通句子。两人一组轮流读课文，互相认读生字词，检查学习情况。出示生字（蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碍 荧）新词（蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃
13、铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八）课件，指名开火车重读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音和书写。初读课文后，指名读重点语段，检查学生对课文的朗读水平。【设计意图】学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解。三、默读课文，把握课文的主要内容。课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。【设计意图】初读，整体感知课文内容。通过相互的争论来加深印象。四、填表助学，自主阅读，了解科学家研究蝙蝠探路的试验过程。指名朗读第三自然段，
14、找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，
