《高一地理张亚飞.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一地理张亚飞.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.1冷热不均引起大气运动 滕州二中新校 张亚飞 【教学目标】知识与技能1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。过程与方法1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。2.通过实验活动理解热力环流的原理。3.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。情感、态度与价值观树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
2、【教学重点】1.地面是大气的直接热源。2.分析热力环流形成的过程与方法。【教学难点】1.大气受热过程。2.热力环流。【教具准备】课件和多媒体【课时安排】2课时【教学过程】（第课时）大气的受热过程和热力环流（新课引入）我们在第一章中学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学习第二章 地球上的大气。【板书】第二章 地球上的大气（过渡）地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和
3、气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内容。【板书】第一节：冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程（导入）在“第一章第二节太阳对地球的影响”的学习中我们知道：地球上的能量主要是从哪儿获得的？（太阳）（过渡）我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源（指导学生将此句话在P28中画起来）。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？【投影】教材28页图2.1“大气的受热过程”（引导学生观察、分析）【讲解】太阳辐射部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收，使地面增温。这一过程我们称之为“太阳暖地面”。【板书】1、太阳
4、暖大地（提问）太阳辐射有没有全部到达地面？（没有，有一部分被大气吸收、反射掉，即太阳辐射被大气削弱了一部分后才到达地面。而大气对太阳辐射的吸收、反射和散射，我们称为大气对太阳辐射的削弱作用）【讲解】地面吸收太阳辐射能而增温，并以长波辐射的形式向外辐射热量，除少数透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被近地面大气吸收。近地面大气吸收了地面辐射以后，又以对流、传导等方式，层层向上传递热量；这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。（比较）从“大气的受热过程”图中可以看出，地球大气对太阳短波辐射和地面长波辐射哪个吸收得较多？【讲解】从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够
5、透过大气射到在面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要、直接的热源。所以这个过程我们称之为“地面暖大气”。【板书】2、大地暖大气：地面是近地面大气主要、直接的热源（过渡）下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况？（活动）请同学们自主探究P29“活动1” （引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）小组讨论：为什么海拔越高，气温会越低？山地与附近平原气温的比较地点 1月 4月 7月 10月 年平均泰山 5.9 6.5 5.8 6.5 6.2济南 9.0 10.8 10
6、.4 9.9 10.0【投影图片】P29“活动1”【点拔】（1）大气逆辐射指向地面，是对地面辐射损失热量的补偿，对地面有保温作用。用“大气保温作用”概括，应该合适。（2）因为月球没有大气，白天，在太阳辐射下，月面温度升得很高；夜间，月球表面辐射剧烈，月面温度骤降，所以温度变化剧烈。地球上因为有大气存在，由于大气热力作用，在白天，大气的反射、散射和吸收削弱了到达地面的太阳辐射，使白天地面的气温不致过高；夜间，地面辐射绝大部分热量又被大气逆辐射还给了地面，使夜间地面气温不致降得过低，从而减小了气温日较差。所以月球表面的昼夜温度变化（日较差）比地球表面剧烈。【归纳讲解】通过活动题，我们知道：地面暖大
7、气，大气在增温的同时，也向外辐射热量，叫做大气辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外；大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。这个过程我们称之为“大气还地面”。【板书】、大气还大地：大气保温作用【板书】二、热力环流1、大气运动的根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异。【板书】2、热力环流：大气运动最简单的形式（1）概念：由地面冷热不均而形成的空气环流。（过渡）请大家看“课件”（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）读图P30图2.3“热力环流的形成”【归纳】【板书】（2）形
8、成过程：冷热不均大气垂直（上升或下降）运动同一水平面上产生气压差异大气水平运动形成热力环流。【补充】【板书】（3）气压高低的判读（自主学习P25“四、等气压面的判读”）（过渡）在我们日常生活中，热力环流是自然界常见的一个自然现象，在我们身边热力环流的实际例子有很多。如城市风、山谷风、海陆风等都是热力环流在自然界的具体体现。（活动）下面请你利用热力环流的原理，完成教材P30活动3（做适当指导，让学生完成此活动后点拔）【点拔】（1）白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据此，图2.4A：陆地-低压，海洋-高压；图2.4B：陆地-高压，海洋-低压。（展示课件）
9、（2）风从高气压吹向低气压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地海风；夜晚风从陆地吹向海洋陆风。（3）（4）白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。【知识拓展】【板书】（4）常见的热力环流 海陆风 山谷风城市风（小结过渡）近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）导致气压的差异（水平气压梯度是空气垂直运动的结果）大气的水平运动（风）。【小试牛刀】1、对空气有污染的工厂应建设在A、B、C中的 地 ；2、要改善城市空
10、气质量，最好在 地进行植树造林。【小组讨论】气压的分布有哪些规律？1、在垂直方向上，高度越高，气压越低。2、若地面海拔相同，冷热均匀，等压面与等高线重合且与地面平行。3、若地面冷热不均，凸高（高空）为高（气压），凹低（低空）为低（低压）。4、近地面气压与对应的高空气压高低相反。【合作探究】AD11abBC(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动；(2)图中所示的热力环流形成的过程是：先有 运动，再形成 运动；(3)热力环流形成的根本原因是 ； (4)A、B、C、D四处气压由高到低排列是 。2000米等压面3124地面AB2、把1至4点按气压由高到低排序-绘出热力环流过程箭头A、B哪受热，哪冷却？【课堂练习】自主学习：P26 1、2、3、4、9题【课下思考】1、风是怎样形成的？2、近地面和高空的风向与等压线有什么关系？【板书设计】第二章 地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（第一课时）一、大气的受热过程二、大气热力环流的形成： 地表的冷热差异大气的上升运动 同平面气压差异大气的水平运动
