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1、 Module 8 Unit 1 A land of diversity -Writing教学设计1. 整体设计思路、指导依据说明本课是写作课，根据我校学生在写作方面存在的问题，先给学生写作的主题和必要的写作素材，之后进行审题、立意、用词等方面的指导，学生完成草稿后先进行同桌间相互改错，老师指导学生进行句式升级，再进行书法方面的指导，最后总结写作过程， 期间配有学生间讨论探究。任务的设计由简到繁、由易到难、层层深入，形成由初级任务到高级任务，坚持学生为主体，教师为主导，任务型的教学思路。2. 教学背景分析教学内容分析由于是写作课，本节课前我给学生布置了预习任务，重点词汇in addition,
2、 consequently, surround, population, 各种从句，非谓语动词等的重点知识，鼓励学生在句子升级过程中要大胆使用。学生情况分析我们县的基础教育不太好，所以很多学生英语基础较差，作文尤其不好，很多学生到了高二年级写出的文章与他上初二时的没有什么提高。这些学生马上就要上高三了，面对高考，提升写作水平已经迫在眉睫。3. 教学目标分析 （1）掌握写作的一般过程。（2）强化学生的自主学习意识、合作探究能力。（3）培养学生对一些写作技巧的把握，了解高考作文的写作要求，提高综合能力。4.教学重点难点分析教学重点培养学生具体的写作能力，尤其是对简单句的升级教学难点具体语境中的汉英
3、翻译5. 教学过程设计步骤:(1) Lead in-Explain why writing is important in English (2) The concrete analysis of the compostion (3) Write and revise drafts (4)Upgrade sentencepatterns (5) Write your text & Guide handwriting(6) Brief explanation & Homework 设计意图：让学生对对本节课要学习的内容给予关注。设计意图：让学生对本次作文的具体要求，如时态、人称、段落展开有具体的了解。设计意图：写完草稿后重点在改正草稿中的低级错误，让学生明白低级错误给评价老师造成的坏印象对最终得分影响巨大设计意图：让学生学会将作文中的简单句改造成复合句，用上非谓语动词、 连接词语还有一些固定句型。设计意图：让学生明白简洁、工整的英文书写非常重要，并且要努力写出这样的英文设计意图：总结本课所学；布置课后作业。
