《3植物妈妈有办法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3植物妈妈有办法.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3、植物妈妈有办法授课时数2课时时间设计要素设计内容教学内容分析本课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。因此，在教学本课时，教师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写10个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生的观察能力和想象能力。过程与方法注意让学生了解植物传播种子的途径，引导学生观察事物和理解课文的方法。情感态度价值观激发学生观察、了解、探究植物王国秘密的兴趣，
2、培养学生热爱自然、热爱科学的情感。学情分析课堂教学设计表教学分析教学重点识字写字，联系语言环境理解词语的意思，培养学生积累词语的习惯。教学难点难点在多读自悟中了解课文介绍的植物知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。解决办法1、在读中了解三种植物传播种子的方法。2、联系生活经验理解三种植物为什么用各自的方法传播种子。教学策略 教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。教学资源1、生字
3、卡片。2、教学课件。3、本课教材。板书设计第（1）课时3 植 物 妈 妈 有 办 法（传播种子）蒲公英 准备降落伞 风吹苍耳 穿上铠甲 动物带豌豆 豆荚炸开 太阳晒教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、导入新课提出问题1、引导学生交流在自然中观察到的植物传播种子的现象。通过“植物王国里的事情真有趣”这句话自然导入课题。2、板书课题。3、启发学生看了课题之后提出自己想弄懂的问题。1、畅谈自己观察到的植物传播种子的现象。2、齐读课题。3、可提出一些问题。培养学生敢于提出问题的精神。二、认读生字初读课文1、让学生用自己的方式读课文，自学生字新词。2、抽读生字卡片
4、，检查学生认读词语的情况。1、自由读课文。勾画生字，好词、好句，不认识的字可以请教别人。2、认读生字新词。3、认真读课文。充分发挥学生的自主性，鼓励学生有自己的识字方法。三、熟读课文1、采用多种方式组织学生反复读课文，使大多数学生达到音准句通的程度。2、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。(1)请用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)讨论：课文主要写了什么?通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课
5、文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。四、自读课文弄懂问题1、让学生先自由课文，然后小组内讨论，弄懂理解题目时提出的问题。2、巡视指导，1、边读边思考问题。2、小组内讨论交流自己弄懂了什么？培养学生自己解决问题的能力。教学过程（第 2 课时）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、复习回顾1、启发学生回顾上节课学习的内容。1、对上节课的内容作简要回顾。检查学生的学习情况。二、学习课文1、指名读第一自然段，其他学生思考“四海为家”是什么意思？2、指名读二至四自然段，其他同学继续思考看了课题之后自己想弄懂的问题。3、组织学生讨论交流“植物妈妈有
6、哪些好的办法。” 4、请学生继续读课文，看看自己喜欢哪位植物妈妈传播种子的方法，她是怎样传播种子的？ 1、听读后弄懂“四海为家”的意思。2、边听边思考。3、小组内讨论交流汇报结果。4、读完后，找出自己最喜欢的内容。从兴趣出发，调动学生学习的积极性。三、再读课文延伸拓展1、围绕自己最喜欢的植物妈妈展开讨论：她是怎样传播种子的？2、及时出示蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的图片。3、组织学生围绕“植物妈妈的办法很多很多”来交流自己还知道哪些植物传播种子的办法。4、让学生谈谈自己的发现。1、根据课文内容谈谈自己的意见。2、认真观察图片思考问题。3、把课前搜集到的植物传播种子的办法介绍给大家。4、谈谈自己的想法。通过观察图片，培养学生观察、探究大自然的兴趣和搜集资料的能力。四、熟读背诵指导书写1、组织学生熟读背诵。2、抽取生字卡片，巩固识字。3、指导书写。1、背诵课文。2、认读生字。3、在田字格中书写。让学生能认真写好每一个字。教学设计评价
