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1、27、斑羚飞渡教学设计授课年级七年级学科语文课题斑羚飞渡设计教师邓永健课型成果展示课课时2授课日期月 日 月 日教材 分析斑羚，分布在东北、华北、西南、华南等地，国家二级保护动物，体大如山羊，但无胡须。文体“斑羚飞渡”，表明了主要的写作对象是斑羚，事件是“飞渡”而善跑的斑羚怎么会飞呢？让人急于了解。设计理念执教中本着“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，坚持“爱、全、活、新”的原则，始终以“学生”为中心，在老师的引导，通过自主学习，小组合作、共同探讨等教学手段，让学生自己纠正错误，得出科学结论。教学目标知识点：了解斑羚的特点，概括事件经过。能力点：初步思考和认识人与动物的关系文题。理解人
2、类与自然界和平共处的重要性。德育点：培养珍视、关爱动物的情感。 感悟动物身上折射出来的可贵精神品质。重点难点重点：初步思考和认识人与动物的关系文题。理解人类与自然界和平共处的重要性。难点：培养珍视、关爱动物的情感。教学方法1讲故事发2讨论法3美点寻踪法教学准备1、问题导读单。2、问题生成单。2、问题训练单。第 一 课 时教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一、导入：创设情境引入主题5分钟创设语言情境在神奇的自然界中，动物常常会有一些出人意料的举动。一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候会做出什么样的选择呢？今天，我们就来学习沈石溪的小说斑羚飞渡。让学生兴趣高涨，
3、热情饱满的投入到本节课的课堂教学氛围中来听介绍了解文学常识投入到营造情境中来二、自主展示环节5分钟创设自主展示情境 用自己喜欢的方式读课文，圈画出文中的生字词，结合注释或查字典加以解决。弄清楚斑羚自救的办法，说说斑羚飞渡给自己的感受。学生以小组为单位集中展示导读评价单，大胆质疑。三、自主阅读展示10分钟创设交流情境教师巡视倾听点评。学生认真阅读文本，谈出阅读感受。四、合作完成生成预设，交流分享成果。20分钟创设对话辩论情境巡视指导学生解决疑难问题，参与小组讨论适时点拨，对学生进行点评和鼓励。组内交流勾画的知识点，对本组所收集信息进行分析，提炼出关键性问题，合作讨论，解决问题，积极板书展示。五、
4、归纳问题总结评价5分钟创设归纳总结学习情境让学术助理组织学生畅谈收获，收集产生问题。学生自我评价学科长做小组评价。第 二 课 时教师课前准备1、问题生成单和问题训练单。2、收集到学生生成的疑难问题。教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一、复习导入5分钟创设复习情境1、 教师点名提问学生。2、 回顾上节课内容。3、 让学术助理通报上节课存在的问题，明确努力方向。学生认真回顾上节课知识，配合学术助理做好反思。二、解决课堂生成问题，合作交流。10分钟创设小组讨论情境巡视指导，认真聆听，深入组内参与。积极主动参与，发挥小组力量，力争将问题研究透彻，组织好语言，准备汇报。
5、三、汇报展示、突破难点。15分钟创设汇报展示情境1. 调控时间，找出问题。2.据学生问题调整节奏学生提出疑难问题，并交有小组和班级思考讨论，进行交流，解决问题，并进行成果展示。四、系统归纳确保效果问题训练能力提升。10分钟创设识记训练情景发放训练单。自由结组，认真记忆。（采用多种方法）学生独立、正确的完成训练单五、小组评价规范指导2分钟创设评价情境教师对部分学生的学习效果进行评价。小组长能组织学生进行批阅，评价，交流。六、全面总结巩固效果3分钟创设总结情景教师倾听，评价（通过本课学习，你有哪些感受和收获。学生能够根据“三维”目标，总结学习收获。板书设计 斑羚飞渡沈石溪被逼绝境：舍己为群斑羚飞渡：互助友爱 无私奉献关爱动物 善待生命脱离绝境：走向辉煌教学反思
