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1、六年级上册品德与社会教案第一单元 从小学创造一、单元目标1感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。2理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。4引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。5通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。二、课时分配一共4课时：1.从问题开始(2课时） 2.创造的快乐（2课时）活动主题一 从问题开始第一课时 你有好奇心吗一、活动目标：1感受好奇心是创造
2、的驱动力。2激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。二、活动准备：学生课前搜集12位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。三、活动过程：（一、）“切苹果”游戏，认识好奇心1老师请学生上台来切一个苹果。2我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。3“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。（二、
3、）小小抢答赛，感受好奇心1 以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；（1）、人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）（2）、母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）（3）、奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）(4)、在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）(5)、茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）(6)、这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）2评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。（三、）问题手册1好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交
4、流交流吧！2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？3全班交流。4 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。（四、）故事会1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？2讲麦布里奇的故事。3老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。5小结：有了好奇心，还要坚持不
5、懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。（五、）好奇总动员1、老师每天用黑板擦，发现了许多问题：黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。第二课时 展开想象的翅膀一、活动目标：1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2了解拥有丰富想象力的方法。3依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。4体验提出问
6、题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动二、活动准备：学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。活动过程：一、激趣导入1教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。2学生小组内交流。3集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象
7、力比知识更重要”呀！三、想象探秘1教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？2小组探讨。3集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如将会”的问题）4学生将教科书第6页的小卡片填完整。5小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！四、有趣的想象树1教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？2师生合作完成“水的分支图”3板
8、画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4汇报交流。五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。六、异想天开 1、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？2、创设情境：这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？3、学生各抒己见。5、评选想象之星。七、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？2、学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4
9、、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？5、师生评价，颁发最具创意奖。八、总结 昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。 活动主题二 创造的快乐第一课时 我也能创造活动目标：1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。3 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。4 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”活动准备：1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的
10、专题短片。一、智力大比拼1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。（答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）2先独立思考，再集体交流。3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路。）4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）二、创造的意义
11、1人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。2介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。4、教师小结。三、创造在身边1看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？3小结：其实，创造并
12、不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗？2、 集体交流。3、 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。四、我也能创造1看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3从他们的故事中你得到了什么启发？4小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我
13、们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）五、指导实践，拓展活动1、交流新点子1生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！2讨论交流自己的新发现或新点子。3、指导制定“金点子计划表”（1）创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，
14、也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。（2）出示第二课时 失败是成功之母活动目标：1激发学生的创造兴趣。2 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。3 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。活动准备：搜集创造发明的故事。活动过程：一、创设情境还记得充气雨衣的故事吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会。二、体验活动：一笔完成。1、我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？（老师画图，学生数笔画。）2、提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完
15、成它吗？注意笔画不能重复。3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。、两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么。原因可能是：a四个圈各不相连b圈与直线不相连。、找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。4、 交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。5、 教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。三、揭示课题在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就
