幼儿园教学活动的教案设计.docx

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1、 幼儿园教学活动的教案设计 活动目标 1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2.启发幼儿依据儿歌的资料想象并用动作来表演。 活动预备 1.课件-图片：荷花(风荷丽日) 2.课件-照片：池塘里的鱼 活动过程 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 课件：(动态)荷花 1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的? (让幼儿观赏动态的漂亮荷花) 2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼) 幼儿依据自我的学问阅历叙述 二、结合图片学习儿歌荷花开出示图片：池塘里的鱼、虾 1、出示图片：图上有什么? (小鱼、小虾) 教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。 2、这几张图片上的资料

2、能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗? 3、教师示范朗读儿歌荷花开 演示荷花图片： 儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花) 三、启发幼儿经过动作帮助，理解儿歌资料。 1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢? 小雨又能做什么动作呢? 小鱼、小虾能够用什么动作表示? 2、教师带着幼儿边朗读儿歌边动作表演。 3、幼儿团体朗读。 四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然完毕。 附儿歌：池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵翻开来! 幼儿园教学活动的教案设计 篇2 目标： 1、鼓舞幼儿愿意尝试各种餐具的使用方法。 2、体验使用餐具品尝美味食物的胜利感及

3、乐趣。 重点： 幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。 难点： 用正确的动词表达餐具的使用方法。 预备： 一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。 过程： 一、导入情境，激发幼儿的兴趣。 师：你们看，兔姐姐为我们预备了什么？它们是怎么样的？ （引导幼儿自由的观看食物及各种餐具，说说它们的名称、外形。） 二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同外形的食物，探究各种餐具的使用方法。 1、幼儿自由沟通探究：你刚刚吃了什么？你是怎么吃的？请了什么餐具帮助？ 2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。 3、教师提出或从幼儿的操作状况中启发幼儿的发散性思维，知道

4、同一种食物可以用不同餐具来使用。 三、小兔推诞生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌庆祝生日。让幼儿在已有的阅历上再次探究。 幼儿在已有的感性阅历根底上去操作使用不同餐具，品尝食物。 四、活动延长 餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。 幼儿园教学活动的教案设计 篇3 设计意图： 在我和幼儿做小动物和大灰狼的嬉戏时，我发觉幼儿虽小，对不同性质的音乐也有了一些感受，但总是很难用语言表达出来，因此，针对本班幼儿的特点，也为了激发幼儿对自身感受和体验的有效表达，我设计了小灰老鼠这一活动，目的是通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语，进展幼儿想象力和制造力，并引导幼儿体验诗歌中几种情感心情，培育幼儿的有爱

5、协作精神。 活动目标： 1通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语。 2进展幼儿想象力和制造力。 3引导幼儿体验诗歌中几种情感心情，培育幼儿的有爱协作精神。 活动预备： 1教具一套。 2录音磁带。 3鼓双响筒沙锤各一件。 活动过程： 一谈话，引题。 1教师：“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽。” “猜猜，是谁来了？”小灰老鼠 2小灰老鼠又发生了什么事？ 二教师边演示教具边朗读诗歌。 提问 1诗歌的名字叫什么？ 2诗歌中有谁？ 3小灰老鼠住在哪里？ 三依据情节，理解诗歌内容和有关词语。 1小灰老鼠认真听，听到了什么样的声音？是谁的脚步声？请幼儿仿照。 2大象先生的脚步声听起来有什么感觉？ 学词：很重、很响

6、、沉重。 3白兔小姐的脚步声听起来有什么感觉？ 学词：很轻、很快、轻快。 4小灰老鼠最终听到了什么声音？是谁的脚步声？有什么感觉？学词：欢乐、快乐、开心。 四出示鼓双响筒沙锤，请幼儿辨别想象它们都像谁的脚步声？并听乐器声仿照相应动物的脚步声。 五放录音：教师演示教具，并体会小灰老鼠听到脚步声的不怜悯绪，理解词：孤独、开心。 六引导幼儿懂得关怀同伴，与他人友好相处。 活动延长： 到小灰老鼠家做客，给它带去欢乐。 幼儿园教学活动的教案设计 篇4 活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3、体验通过实际操作，获得

7、学问和本事的愉悦情感。 活动预备 1、音乐：大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。 活动过程 一、导入 1、在音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真美丽呀！ 今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并争论。 （1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的， 大家一起来看看，今日我给你们预备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜， 你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3、幼

8、儿猜想，教师巡回指导。 4、争论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜测？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？ （3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作 1、师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道， 但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试， 并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比拟猜想和尝试后的结果。 （1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

9、 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 （2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞， 这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、教师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 幼儿园教学活动的教案设计 篇5 活动预备：

10、 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转？（不肯定要得出正确答案） 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转？ 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想 为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 活动反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐

11、秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 幼儿园教学活动的教案设计 篇6 活动目标 1培育幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“假如就会”的句式进展辩论。(认知目标) 2通过辩论，培育幼儿用心倾听的好习惯，训练思维的灵敏性。（力量目标） 3初步培育竞争和合作意识。（情感目标） 活动预备 1进一步

12、熟识“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进展相关学问的预备（如：辩论、观点、反对等）（学问预备） 2小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料预备） 活动过程 一、再现情景，引入主题 1出示课件并提问 （1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？ （2）小兔子、小乌龟进行第三次赛跑，谁赢谁输？ 2交待辩论会的组织与进程 （1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。 （2）幼儿拿牌分正、反方入座，争论片刻。 二、宣布规章，激发心情 1主持人请哪一方发言，其他的小朋友留意听，预备补充发言。 2辩论时，正方要用“我认为，假如就会”的句式提出观点，反方要用“我反对，假如就会”的句式进展反对。 3发言的小朋友声音要洪亮，让大家都能够听明白。 4要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最终得分最多的一方取胜。 三、绽开辩论，你言我语 1启发幼儿大胆依据自己的观点绽开辩论。 2引导幼儿围绕问题逐步绽开。 3提示幼儿运用用学习的句式进展辩论。 4正、反方各选出一名主辩手，完整叙述本方的观点。 5通过情境表演进一步表述自己的观点。 6评分决出取胜的一方。