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1、人的差异在于见识【转】认识源自于实践，见识来自对认识的思考。认识是指人的头脑对客观世界的反映，见识是指明智地、正确地作出判断及认识的能力。认识的取向是见识。不同的人对同一事物有不同的认识，也就对这一事物的过去、现在和将来有不同的见识，同时注定了不同的人有不同的现在和未来。在中外文摘中看了一篇文章“一杯水的妙用”，讲述了比尔盖茨选人的故事。微软公司要从基层提拔一名项目总监，汤姆、杰克和约翰入围，三个人都非常优秀，董事会难下定论。最后，比尔盖茨亲自面试。盖茨坐在三个人对面，中间隔着一张桌子，桌上放着三个盛着纯净水的纸杯。盖茨说：“利用你们面前的这杯水做一件事情，并说出你们的理由。”汤姆想了想，说：
2、“我把这杯水倒在地板上，然后观察水的扩散效果，并利用这个效果开发一个电脑屏保软件。”盖茨微笑着点头。杰克说：“我还是觉得应该把水电解，制取出氢和氧，然后将氢和氧分别用于高能硬件研发，进而推动软件升级革命。”盖茨还是微笑。轮到约翰了，他不假思索地端起那杯水一饮而尽，然后说：“对不起，我渴了。”比尔盖茨看了一眼约翰，然后让三个人全都回去了。几天之后，盖茨提拔约翰为项目总监。董事会成员全都不解，说汤姆和杰克都利用一杯水展示了他们的才华，而约翰什么也没做，为什么要提拔他呢?盖茨笑着说：“汤姆和杰克是利用一杯水展示了他们的才华，但他们只能在基层任职，不适合做高层领导，因为他们的思绪只局限在点上，只局限在
3、研究和开发上，没有宏观掌控的能力。约翰虽然什么也没说，但他已经把那杯水用到了妙处。一个项目总监需要做的，就是要看他的下属开发的项目是否实用，是否可解燃眉之急，是否满足大众的需求。他喝掉了那杯水，就已经回答了这个问题。因为一个高层领导无须去考虑一些复杂的细节问题，只需要抓住问题的本质，作出行与不行的判断就可以了。”约翰上任之后，公司的项目开发果然出现了一个又一个奇迹，董事会成员无不钦佩盖茨的慧眼识人。盖茨选人的核心标准看的是见识，挑选的是远见卓识的人；不同见识的人量才使用。做人看成长，做事看发展，一切都在于潜见和远见。改革开放之初批量出现的乡镇企业、中小企业，能走到现在的少之又少，原因主要是小农
4、意识的经营策略，缺少对产品前景、市场远景的判断，对日益市场化的营销形势反应迟钝，感觉不灵。同样沐浴改革开放之春风的国人，有的越过越幸福，有的越过越潦倒，为何？机遇历来青睐胆识，撇下僵化。同样的学校，原本同一平台，为何有的日薄西山，有的锐气不减？在于对学校生存与发展的见识，在于适应新变化的路径选择。品牌兴校，特色强校，不是大话、空话，是一种远见的践行与见证。同一环境下的教师，若干年后，为何有的顶大梁、成名师，而有的转身向后走？在于对教育的认知和成长见识的不同。教书匠是对现实的满足，教育家是对事业的未来追求。教书匠只有现在，教育家永远有未来，因为永远有面对新情况的真知灼见。同样是班主任，同样是管理者，也会因眼光的长短不同而工作境况不同，导致顺势的进程不同。在创新中解决问题的人，在成长的走势上总会顺风顺水。思想僵化、思维老化、鼠目寸光的人也只能在应付事务中转悠。有认识才能有见识，有见识才能做大事。信息化和现代化水平越高，人与人的差异越取决于认识水平的差异。想不到更难做到，因为大脑支配四肢。认识水平的提高，不在于某些提法的拔高，而在于认定的问题、选取的措施和确定的方向愈来愈实，愈来愈体悟出按规律办事的真谛。教育者的见识体现的是对教育发展、教育理念，尤其是对教育规律的认知程度。有见识，在于不断实践，不断走高，不断有成果的积累，不断向睿智之人走近
