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1、五年级(上册)鲸的教学设计单位:泾源县六盘山镇五里小学 周宏杰 教学目标:(1)初读课文,了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学的兴趣。 (2)在理解课文的基础上,学习作者抓住事物特点,体会说明事物的方法。 (3)培养学生学会观察事物和处理信息的能力。教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会作者运用列数字、打比方等说明事物特点的方法。 (2)体会鲸的进化过程。教学准备:投影片、图片、文字资料。课时安排:第二课时教学过程:一、启发谈话导入:师:有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上颚。这种庞大的动物就是鯨。谁能简单说说对鯨的了解? 二、熟读课
2、文,整体感知。1、上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识?板书:形体 进化过程 种类 生活习性2、学习第一部分鲸的形体。(1)指名读第一段,要求:其他同学边听边把描写鯨很大的句子画出来,试着用自己的话说一说。(2)学生交流,教师板书:大。(3)小组交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(4)讲解说明文的方法。让学生用线条画出相关语句,然后在旁边做上记号,培养学生良好的读书习惯。组织学生交流,教师板书:列数字、作比较、举例子。(6)课件展示,加深对第一部分的理解。师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗
3、?下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸被誉为“海中之王”的雄姿。组织学生交流看后的体会。3、学习第二部分鲸的进化过程。(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来。(2)指名说,师板书:哺乳动物。(3)活动:鲸的自述。先自由读文,组织语言,然后进行自述。4、自主学习最后一部分鲸的生活习性。(1)利用喜欢的方式自主学习。(2)学生交流汇报。 三、讲故事,学知识。师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大?哪一种鱼最重?取得名次的龙王要给于重奖。到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺
4、利通过了蟹将军的查验,进入了赛场。鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入。谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答。利用喜欢的方式与小伙伴交流。学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地、肺、胎生。 四、拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了 解。五、总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识。希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧。板书设计: 9、鲸 形体(大)160公斤 两千公斤 进化哺乳动物:肺、陆地、胎生 种类须
5、鲸 生活习性食物、呼吸、睡觉、生长 写作方法:作比较、列数字、举例子鲸的教学反思 鲸是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性等方面的知识。我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点:一、 以谈话的方式导入新课,激发了学生学习兴趣。二、结合图片学文,画出了课文中具体词语和句子。如学生读到有“过滤”一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确、美观。 讲清如何写好左边的“三点水”、右边的“虍”不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个。三、让学生自读自悟学生通过教师讲的引导,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,培养了学生的口语表达能力和学生想象的能力,语言比较风趣、幽默,能结合社会生活实际展开想象。四、学生资料搜集丰富多彩。学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,语言朴实。需要加强、改进的地方面是:一、学生朗读课文的语气不够流畅,需要进一步培养。 二、加强自身板书的基本功训练和口语表达的训练,提高课堂效果。