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1、五年级（上册）鲸的教学设计单位：泾源县六盘山镇五里小学 周宏杰 教学目标：（1）初读课文，了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学的兴趣。 （2）在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点，体会说明事物的方法。 （3）培养学生学会观察事物和处理信息的能力。教学重难点：（1）了解课文介绍的鲸的知识，体会作者运用列数字、打比方等说明事物特点的方法。 （2）体会鲸的进化过程。教学准备：投影片、图片、文字资料。课时安排：第二课时教学过程：一、启发谈话导入：师：有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。这种庞大的动物就是鯨。谁能简单说说对鯨的了解？ 二、熟读课
2、文，整体感知。1、上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识？板书：形体 进化过程 种类 生活习性2、学习第一部分鲸的形体。（1）指名读第一段，要求：其他同学边听边把描写鯨很大的句子画出来，试着用自己的话说一说。（2）学生交流，教师板书：大。（3）小组交流汇报，教师板书：163万公斤 2000公斤（4）讲解说明文的方法。让学生用线条画出相关语句，然后在旁边做上记号，培养学生良好的读书习惯。组织学生交流，教师板书：列数字、作比较、举例子。（6）课件展示，加深对第一部分的理解。师：通过本节课的学习，我们感受到鲸的确很大，你们见过鲸吗
3、？下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片，现在就让我们一起领略一下鲸被誉为“海中之王”的雄姿。组织学生交流看后的体会。3、学习第二部分鲸的进化过程。（1）指名读文，其他同学一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。（2）指名说，师板书：哺乳动物。（3）活动：鲸的自述。先自由读文，组织语言，然后进行自述。4、自主学习最后一部分鲸的生活习性。（1）利用喜欢的方式自主学习。（2）学生交流汇报。 三、讲故事，学知识。师：接下来，老师给大家讲一个故事，有一天，东海龙王心血来潮，组织鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大？哪一种鱼最重？取得名次的龙王要给于重奖。到了比赛那天，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺
4、利通过了蟹将军的查验，进入了赛场。鲸得到了消息，也匆匆赶来了，但蟹将军却拦住它，不允许它进入。谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答。利用喜欢的方式与小伙伴交流。学生交流，教师进行总结：鲸不是鱼类，陆地、肺、胎生。 四、拓展：交流自己收集有关鲸的资料，增加学生对鲸的了 解。五、总结收获：通过这节课的学习，我们对鲸有了一定的了解，还学会了一些说明事物的方法，为我们今后的习作打下了基础，大家还动手查找了许多课外资料，丰富了自己的课外知识。希望同学们继续保持积极的情感，用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧。板书设计： 9、鲸 形体（大）160公斤 两千公斤 进化哺乳动物：肺、陆地、胎生 种类须
5、鲸 生活习性食物、呼吸、睡觉、生长 写作方法：作比较、列数字、举例子鲸的教学反思 鲸是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性等方面的知识。我讲的是第二课时，上完这节课，另我满意的地方有以下几点：一、 以谈话的方式导入新课，激发了学生学习兴趣。二、结合图片学文，画出了课文中具体词语和句子。如学生读到有“过滤”一词的一个句子时，注意指导读准字音，指导写正确、美观。 讲清如何写好左边的“三点水”、右边的“虍”不要少钩，学生再口头组词，说句子，再在本上写几个。三、让学生自读自悟学生通过教师讲的引导，能运用学到的知识来解决问题，说明理由，培养了学生的口语表达能力和学生想象的能力，语言比较风趣、幽默，能结合社会生活实际展开想象。四、学生资料搜集丰富多彩。学生收集了大量的课文以外鲸的资料，与自述的方式叙述，语言朴实。需要加强、改进的地方面是：一、学生朗读课文的语气不够流畅，需要进一步培养。 二、加强自身板书的基本功训练和口语表达的训练，提高课堂效果。
