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1、写人优质作文之有景物描写人物描写优质作文有景物描写人物描写作文【篇一：记叙文中的人物描写和景物描写】记叙文中的人物描写和景物描写八年级语文备课组一、教学目的1、学习人物和景物描写的基本方法2、学会抓住人物个性和景物特征描写二、教学过程（一）人物描写知识点1、人物外貌描写能反映人物性格特征，具有独特性。2、采用多种描写手法，避免千人一面。3、把人物放到社会生活的矛盾冲突中去描写。4、主要人物重点写，次要人物略写、不写。相应的语段说明略（二）两种描写方法1、动作描写要点：要具体，不空洞，不抽象；抓住特征，特别是抓住最能反映人物内心世界的动作进行细致描写；选择准确的动词，写出动作的连贯性；用人物动作
2、来刻画人物形象。相应的语段说明略2、语言描写要点：言为心声，人物语言能表现人物心理、性格等；语言要符合人物身份；语言有自己的特点，反映情景下的感情。（三）景物描写知识点1、抓住景物特征2、有层次的描写（四）作文中景物描写的作用1、为人物的活动、故事情节的发展提供空间和事件背景，更真实反映生活。2、衬托人物性格、人物形象，表现人物思想感情。3、渲染气氛，借景抒情。（五）作文训练 / 1、训练题目：梧桐树下要求：有适当的人物描写和景物描写语言生动形象合理安排文章结构，字数不少于 550 字。2、释题：特定的校园环境，写校园生活，梧桐树是同学们学习和生活的点缀，叶生叶落，同学们的初中生活随之变化、进
3、步，多彩的校园生活会成为我们最深刻记忆。3、例文赏析4、作文设想自由发表构想5、完成作文。【篇二：用景物描写衬托人物的心情】用景物描写衬托人物的心情（考试得了一百分）走在回家的路上，我高兴得心花怒放。路旁的柳树好像在祝贺我，它微笑着，笑弯了腰。鸟儿也在我头上飞来飞去，好像在给我唱欢乐颂。我觉得夏日的燥热一下子没了，取而代之的是凉爽、畅快。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时闻到醉人的香气。小草生机盎然。我的脚下似乎有风火轮，没过多久，我已经飞到了家门口。、（考砸了） “哎！真倒霉！ ”我垂头丧气地走出校门。路上的人们好像在讥笑我，树的叶子被风一吹，纷纷飘落，茂盛的树冠，一下子变得零零散散，像一位秃头
4、老人。百花凋零、枯草一片，我失魂落魄、无精打采。悲伤：一夜秋风过后，院子已经充满了萧条的气息，落叶满地，竟也无人像黛玉般怜惜它们。南飞的大雁恋恋不舍地离开这片乐土，去开辟另一片陌生的天地。轻轻地踏上铺满落叶的小径，沙沙声时断时续，哭诉着着它们悲惨的命运。天空不再像春夏那样透露着水的灵性，干燥的季节，无奈的风景。一只乌鸦在头顶的树枝上叫个不停，乱了节奏，扰了人心，此刻，竟也无力理会它的晦气，独自低头，在这悲伤的秋景中越陷越深。高兴：又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力的吮吸着晶莹
5、的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。花儿朝我微微笑，此刻，就想唱起那首歌： “小呀么小儿郎，背着书包上学堂，不怕那太阳晒，不怕那风雨狂 ”带着满怀的希望，带着这掩饰不住的微笑，大踏步向前。无奈遗憾：一颗千年古树，树叶稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶，没有花的陪伴，愈发的苍白；它的枝，没有鸟儿的嬉戏，愈发的落寞；它裸露的根，没有泥土的滋润，愈发的干枯。是否像年老的智者一样，它也经历着孤独与衰亡。又有谁能来拯救它将逝去的生命，或许作为建筑的材料它已经不再合适，徒留叹息在一片篝火之后。悲伤：秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森
6、林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。（考试成绩不好受到老师的批评生气）炽热的太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，就像是在催命，小草耷拉着脑袋，无精打采地立在路边，大树也绿得格外耀眼，弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着，那声音跟乌鸦没什么两样，又像是在嘲笑我的无能 。 花儿也在左右摆动， 仿佛在对我摇头;一群蝴蝶围着花儿飞着，好像十分赞同花儿的想法。瞧，蜜蜂也在花儿旁转了起来，它也支持花儿哩几朵白云不死不活地游荡在天上，比乌云还要令人心烦。 一切都像在跟我作对。（愉快）一
7、棵一棵的油菜，连成一片一片的，那油菜花的颜色好象是被精灵的画笔渲染过的一样。黄颜色，使人陶醉其中，有风的时候，更是阵阵清香扑面而来，在花的清香中似乎夹杂着泥土味。也就是这种味道让我记忆深刻的。（悲伤）天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。（悲伤）树叶飘旋着坠落 ,孤独的归如大地的怀抱 . ，天空不再像春夏那样透露着水的灵性，干燥的季节，无奈的风景。一只乌鸦在头顶的树枝上叫个不停，乱了节奏，扰了人心，此刻，竟也无力理会它的晦气，独自低头，在这悲伤的秋景中越陷越深。【篇三：二次作文训练 人物描写与景物描写 1】迎中考作文训练：人物描写
8、、景物描写想起了父亲苍老的脸夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空 ?小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在 “父亲 ”一栏潇洒挥笔 厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上 “务农 ”。交表时，我
9、紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师 ?天气转凉了，父亲关切地说道： “天冷了，多穿件衣服。 ”“哦，知道了。 ”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视眼。我的心微微地颤了 ?夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却 ?哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤 ? 忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。哦
10、，爱在心灵深处 ?点评：这是一篇难得的考场佳作。其可贵之处有三：一、情真意切，感人至深。朴实敦厚的父亲，在瑟瑟寒风中，在苍茫的夜色里静静地等待怕黑怕冷的 “我”，平淡之中见真情，可敬可亲!二、描写细腻，语言优美。静谧的夜色，柔和的月光，浮想联翩的“我 ”，悦耳动听的鼾声，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章添色不少。精彩段落灯花在锦帐中燃烧，它雪中送炭般给人明亮，给人温暖。考场作文也是这样。无论写人还是记事，摹景还是状物，在考场有限的时间里，考生如果能在充分叙述的基础上建构一个或几个像爆燃的灯花一样的煽情段，以细致的描写，饱满的情感点燃文章的
11、主题，那么文章必会如燃烛之锦帐，四壁满光辉。走在往昔的校园，朋友已不再属于它，而我却还要在此度过另一个冬天。路旁的老槐树在秋风中簌簌作响，像是彼此在诉说着什么。路灯已经亮起来了，柔和的白光，然而在今天的我看来，全然是黯淡的。和以前一样，校园内有来来往往的人群，只是多了一些陌生的面孔，少了一些熟悉的模样。与朋友就这样无声地走着，纵有千言万语，却不知从何说起，我明白，此时无声胜有声。朋友几次终于忍不住，让我回去吧，我不说话，只是紧握住他的手，执拗地走了一程又一程。因为，我知道，两年三载，对于一段纯洁珍贵的友谊意味着什么。快到校门时，我是不能出校的，朋友突然转过身，手紧紧相握在一起，我知道分别的时候
12、到了，那一刻，我有一种想哭的感觉！良久，朋友哽咽着说： “回去吧！ ”我已不能说话，我仰头看了看青灰色的天，我静静地收回的我的脚步，夜风渐起，吹起我零乱的头发，我把手缩回衣袖，而地上的影子，就像一滴滴长长的泪痕，在这静静的校园黄昏，为我悄然地演绎着让人心碎的苍凉！这一段作者写分离，用了多角度烘托的手法。比如从听觉上写槐树叶簌簌作响暗示心情的零落与沉沦；视觉上写路灯柔和的白光、校园里陌生的面孔、地上的影子像长长的泪痕，这些意象多是冷色，与作者黯然的心情紧扣； “无声地走 ”“紧握手 ”“执拗地走 ”“紧紧相握”“想哭”“哽咽”“仰头看天 ”这些短语里既有心理又有动作，表达出爱与绝望、不甘与无奈的复杂。段首和段尾两次提到风， “秋风簌簌”“夜风渐起 ”用侧面衬托的形式与文段主体部分的正面描写相映成辉，多角度而又淋漓尽致的抒发了此番离别带给作者的心灵创伤。
