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1、转圆圈教学目标： 1、 通过演唱、律动、游戏等形式，在多种音乐体验活动中，激发学生主动感知、参与合作，能够用圆润而富有弹性的声音表现萨尼民歌转圆圈。 2、 在学习萨尼民歌转圆圈时，用多种学习方法掌握2/4和3/4的拍子变换及彝族音乐特点。 3、 通过对歌曲中2个声部旋律简化学习，初步感受和声，以此体会萨尼民歌载歌载舞热烈气氛。 教学重点： 1、唱准第一部分的两声部。 2、感受歌曲意境，在第二部分歌曲中运用律动体验歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点： 1、歌曲中两声部合唱。 2、歌曲中2/4拍和3/4拍转换把握。 3、按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲。 教材分析： 转圆圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童
2、谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。 学情分析 转圆圈是一首前后情绪对比强烈的撒尼童谣，要想让六年级学生很好的表现歌曲，有一定难度。因为六年级的孩子即将步入青春期，他们想表现又怕表现，特爱面子。所以，参与音乐活动积极性
3、不高，音乐课上也不太容易调动情绪。针对这个特点，课堂上，我鼓励每一位孩子，树立他们的自信心，使他们阳光快乐、积极参与。课的设计上依照他们的年龄特点，先用图片、音乐、古诗创设宁静夜晚的意境，带学生走进音乐中。在学习欢快圆圈舞部分，用最简单、大方的律动让学生参与音乐体验、学习歌曲。最后是围两个同心圆参加“火把节”，激发每个孩子学习兴趣和热情，发挥他们的自主创编能力，使他们积极参与音乐课堂活动。 教学用具：钢琴、多媒体、课件 教学过程： 一、 导入（背景音乐循环播放） 师：同学们，这么美的一幅的画面。你用什么方式抒发自己的心情？生：诵诗。师：你知道哪些与月亮有关的古诗？生：静夜思。 师：这首诗我们耳
4、熟能详，请你带大家有感情朗诵出来。注意情绪、速度，加上题目开始吧！（生：静夜思唐 李白 预备起） 【设计意图：背景音乐、朗诵古诗带学生进入歌曲意境中，并在朗诵中不知不觉熟悉歌曲旋律。】 二、 歌曲第一部分 1、师范唱（出谱子） 师：美丽夜色、对酒当歌，我想用歌声抒发我的心情。（唱）2、跟琴唱师：邀请大家和我一起来轻声歌唱。（跟钢琴） 师：同学们看我手势演唱，把这些音乐符号表现准确。 3、跟伴奏唱 师：请大家用柔和的声音演唱一遍。你觉得我们的歌声如何？谁来说说？生：欠缺情感。 师：我们闭上眼睛，用歌声静静感受明月高悬的夜晚。 【设计意图：六年级学生具备独立识谱和处理问题的能力，让学生体会用延长记
5、号和力度记号表现歌曲意境。】 三、歌曲第二部分1、完整聆听师：我们置身于宁静的夜晚，快听小伙伴们在干什么？在歌中找答案。 师：他们在干什么？生：转圆圈。师：你知道吗？转圆圈是彝族独有舞蹈形式。 师：今天我们就学习一首彝族民歌转圆圈，（出示课题）它也是一首撒尼民歌，因为“撒尼”是部分彝族人得自称。 2、聆听范唱二 师生共舞 师：接下来，我邀请一位同学和我一起跳圆圈舞。请大家认真看，我们的圆圈舞里都有哪些舞步和动作？ 师：都有哪些动作？你来说说。生：转圆、左右晃肩和拍手。 3、聆听范唱二 节拍特点 师：让我们随这两个律动感受歌曲节拍的特点。 师：歌曲节拍有什么特点？生：平常歌曲多是一种节拍，而这首
6、歌曲出现了3/4、2/4两种节拍。师：像这种3/4、2/4节拍交替出现就是-混合拍子 4、聆听范唱二 找节拍规律 师：那它的节拍变化又有什么规律呢？让我们随音乐在3/4拍晃身体、2/4拍手，一起找找吧。 师：谁找到了？大家看：2小节3/4拍，后面就是2小节2/4。谁来总结一下？生：他们出现的小节数是一样的、对等的，节拍的变化就好像两个人在对话。5、聆听范唱二 体会混合拍子（出示变色谱子） 师：有个地方节拍转换有点乱，谁听出来在第几小节（第二行第1、2小节），1小节3/4和1小节2/4，转换特别快，练习一下。 师：让我们再次感受混合拍子音乐特点，同时找找歌曲中哪几个音出现的次数最多？ 歌曲以“1
7、 3 5”三个音出现次数最多，6偶尔出现。这也是彝族音乐特点之一。 【设计意图：本环节教学中，先巧妙点出课题；然后问题环环相扣，让学生在聆听和律动中去感受、去发现3/4和2/4节拍特点、变化规律，也让学生了解了彝族音乐特点。】 四、学唱歌曲 1、唱谱子 师：那我们就来唱唱谱子体会一下，我唱3/4拍，同学们唱2/4拍。“1”的音唱稳、不要下滑。 2、跟琴演唱 纠音准节奏 师：美妙旋律，让我们加上歌词唱一遍。 3、纠音准节奏 师：你在学习中遇到了什么困难？谁来当小老师帮助大家？ 师：“底”是一字多音的八分附点节奏。附点八分音符还有一个特点师问：前长，生答：后短、前重后轻，一起做弧线手势。 师：“转
8、得圆、转得快，多愉快、多愉快”愉快的心情，我们的声音要保持平稳、不要下滑。这样舞步才会更优美。 师：“手儿拉得紧。”这四小节把词再唱得清楚点。 师：装饰音大家掌握的很好，赞一个！ 4、齐唱 师：注意刚才纠错的地方，我们不加反复演唱一遍。 5、跟伴奏演唱 师：我们的歌声怎样，谁来说说？生：不够弹跳、听不到愉快心情。 师：怎样让声音欢快活泼些？生：手掐腰，感觉我们的腰腹在弹跳，要声断气不断。师：这个声音非常好听！跟琴唱一遍吧，加上反复、结尾哦。 【设计意图：在演唱过程中，通过合作、对比让学生自己发现、找出演唱的问题，在教师巧妙引导、帮助下让学生自己尝试解决。运用“划弧线”解决附点八分音符知识性难点
9、。】五、 完整演唱 1、 完整聆听 划分部分（出示歌谱） 师：大家富有弹性的歌声真动听。下面请完整聆听歌曲，根据速度、情绪的变化看歌曲分为几部分？师：歌曲分几部分？（板书：1、2部分。） 板书： 第一部分 情绪 速度 音乐特点 抒情 徐缓地 “135”主音 第二部分 欢快、活泼 小快板 混合拍子2、 完整演唱 声音要求 师：大家对歌曲分析非常准确，接下来请大家用圆润而富有弹性的声音把歌曲完整演唱一遍，用心体会撒尼儿童在皎洁月光下、欢歌跳舞的情景。 【设计意图：完整聆听歌曲、分析歌曲，让学生对歌曲有了一个完整清晰的认识，促使学生更好演唱、表现歌曲。学习过程中，调动学生积极参与、生生评价。】 五、
10、圆圈舞 师：大家的歌声让我仿佛看到正在跳圆圈舞的孩子们。 师：请邀请同桌3/4原地转、2/4拍手进行师：圆圈舞除了和同桌两个人跳，还可以怎么跳？生：可以是一个大大的圆，也可以是几个圆，还可以是两个同心圆。 师：下面，就让我们里面的同学围成内圆，外面同学围成外圆，3/4颤膝顺时针转圜、2/4原地和左右小伙伴拍手，间奏部分原地踏步。还有，为了尽情展示我们个人风采，在最后结束音上，自己定格一个与众不同的造型动作！我们试试。师：看到我们热情的舞步，撒尼朋友邀请我们参加“火把节”呢！ 当大家听到引子呼唤时，我们用美妙和声边回应边走到刚才的位置进行圆圈舞。师：准备好了，让我们一起参加“火把节”吧！ 【设计意图：本环节先邀请同桌跳圆圈舞，再让学生创编圆圈舞队形、进行示范，激发学生参与的热情，培养学生的自主创编能力；最后到全体一起跳圆圈舞、并让每个人设计最后不同造型动作，激发每个人的创编欲望。设计层层递进，把“火把节”情绪从点到面推向高潮。】 六、小结
