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1、【教育资料】浙教版二年级语文小雨教案教学目标：1、学习生字、词语，重点学会急、等、最、捆、束、麻6个生字，理解性急、等一等的意思。2、初读课文，初步感知课文内容。3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。教学过程：1、创设情景，引出课题。1)请小朋友随录音唱小雨沙沙沙的歌，创设学习课文的情景。2)启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？3)揭示课题，齐读课题。2、初读课文。1)听课文录音，初步感知课文内容。边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？2)听后引导学生用自己的话简单说说。3、指导自学课文。1)轻声读课文，
2、遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。2)看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。3)划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。4)再读课文，想想课后问题1。4、检查自学情况。1)认读生字。重点正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。2)你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。3)指名带读划下的新词。从图入手理解麻。4)指名试读课文，读后纠正。5)齐读诗歌。5、学习课文第一部分。1)出示插图的放大图，看图说说：i.图上画着谁？他在干什么？ii.他双手托着下巴，会在想什么呢？iii.他会对小雨说些什
3、么？2)指名读1至4行。板书：性急的小雨等一等再下3)性急是什么意思？为什么说它是性急的小雨？你能从图上找到答案吗？4)课文为什么连同三个等一等？5)指导朗读三个等一等，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。6)指名试读，评议。7)集体朗读。8)指导背诵第一部分。i.自由朗读第一部分，试背。ii.齐背第一部分。iii.指名背诵、评议。6、指导书写。等：土的下面一横较长，在横中线上，寸的一点不要漏写。最取的第一横要加长。7、课堂作业。1)抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。2)背诵课文第一部分。第二课时教学目标：1、复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。2、理
4、解最后、邮递员、解放军、下班、然后等词语的意思。3、学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。教学过程：1、复习检查。1)卡片认读生字、新词。急：为什么急字下面是个心？组词：着急、急事、急忙。2)指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？3)用等一等说一句话。2、学习课文第二部分。1)指名读课文。2)这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。交流讨论：最后是什么意思？邮递员是干什么的？看图理解一捆、一束、靶等词语。逐行理解诗的意思。（以上三步有机地穿插进行，同时出示爸爸收稻、妈妈剥麻等图片帮助学生学习课文。）3)
5、理解也字的运用，练习用也说话。4)这位小朋友为什么要这么向小雨请求？5)朗读指导。a)出示小黑板，教师范读：等爸爸/收起/最后/一捆稻，等妈妈/剥完/最后/一束麻，等邮递员/把信/送到，等解放军/打完了/靶，等小鸟/回到了/窝，等下班的人/也/回到了家。b)学生看小黑板朗读。6)齐读最后2行。a)课文中哪个词语说小雨可以下了？理解然后的意思。b)为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。c)指导朗读：三个轻轻地要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。d)练习朗读。7)集体朗读第二部分。3、书写指导。重点指导：解：正确书写角字旁。窝：上面是穴。然：左上是夕，不要少一点。4、课堂作业。1)抄写
6、剩下的6个生字。2)完成课堂作业第3题。3)朗读课文第二部分。第三课时教学目标：1、听写生字、新词。2、能根据所给名词特点，填写适合的量词。3、能按课文内容把句子补充完整。教学过程：1、复习检查。1)认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。2)听写生字新词。2、指导背诵。1)指名抽背第一部分。2)引导学生掌握第二部分的背诵方法。（看图）等什么人（或物）干完什么事？3)试背第二部分。抽背、评议。4)背诵全文。3、完成课堂作业第5题。4、总结谈话：1)你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？板书：心中有他人结合完成课堂作业第6题。2)联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？3)小结：这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。5、作业指导。1)读课堂作业第4题的要求。2)联系课文说说：一（）稻、一（）麻。3)延伸：还可以说：一捆（什么）、一束（什么）。4)交流讨论，第4题其他可以填上什么词。5)完成课堂作业第4题。页码 / 总页数
