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1、【教育资料】五年级数学教案分数的意义(二)教学重点理解分数的意义。教学过程一、创设情境1用分数表示图中阴影部分。2口答:什么是分数?如何理解单位1?3填空。是()个。的分数单位是()7个是()。的分数单位是()二、揭示课题出示学习内容及学习目标。板书课题:分数的意义。三、探索研究1认识用直线上的点表示分数。分数也是一个数,也可以用直线(数轴)上的点来表示。(1)认识用直线上的点表示分数的方法。画一条水平直线,在直线上画出等长的距离表示0、1、2。根据分母来分线段,如果分母是4,就把单位1平均分成4份。如:、:012(2)提问:如果要在直线上表示,该怎样画?启发点拨。先画什么?再画什么?应把01
2、这一段平均分成几份?如果分母是8呢?分母是10呢?应用直线上的哪一个点来表示?(3)如果要在这条直线上表示分母是10的分数,该怎么办?这条直线上01之间的第七个点表示的分数是多少?2练习。(1)教材第87页下面做一做的第2题。(2)用直线上的点表示、。3教学例1。(1)指名读题,帮助学生理解题意。(2)出示讨论题,同桌讨论。这题中把什么看作单位1?1人占这个整体的几分之几?5人占这个整体的几分之几?(3)汇报讨论结果,板书答语。(4)小结分析思路。口答这类求一个数是另一个数的几分之几的题目时,一般要根据分数的意义先找单位1是几,就是分母平均分成几份,其中1份是分数单位,再看有几个这样的分数单位,就是几分之几。4、练习。教材第88页的做一做。四、课堂实践1教材第87页的做一做。2用直线上的点表示下面的分数:、。3食堂有一批面粉,吃了45袋,还剩28袋,吃了的和剩下的各占这批面粉的几分之几?五、课堂小结1用直线上的点表示分数的方法是怎样的?2口答:求一个数是另一个数的几分之几的依据是什么?解题时应该怎样思考?六、课堂作业练习十八第4、7、8题。页码 / 总页数