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1、 大班语言活动分房子教案反思 目的： 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。进展幼儿的动手力量及思维力。2、通过学习，进展幼儿的口语表达力量。预备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小朋友来帮助，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小朋友，你们情愿帮
2、我想方法吗？师：小朋友都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演分房子。看完后提问：有哪六个动物参与分房的？（个别答复）师：它们向虎王提出了很多要求，教师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮忙我，好吗？三、教师边操作幻灯，边叙述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮忙幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一
3、起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里？2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼适宜？但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子适宜呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。3、公鸡提了什么要求？假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢？4、最终一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比拟适宜？五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组争论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、供应操作材料，幼儿动手分房2、
4、相互沟通分房结果3、讲评分房结果4、向虎王汇报分房结果，鼓舞幼儿提出各种合理的分房方案七、完毕：小朋友帮虎王想出了合理的分房方法，虎五快乐得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。反思：分房子即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探究的兴趣。喜爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简洁的关系。故事以森林中的动物住新居为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满意他们的需要，盼望得到小朋友的帮忙而绽开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小朋友更进一步的熟悉了各种动物。活动以纲要为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式
5、的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习，主要分为三个环节，第一个环节让幼儿在已有阅历的根底上，绽开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子，而动物的消失，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。其次环节，通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮忙动物分房子的兴趣。故事的进展是让幼儿去主动思索、发觉问题、查找答案很好的依托。第三环节是活动的延长，另外不同动物的动物需要分房子，应当怎么办，让孩子依据动物的特点，再一次绽开思索，望孩子多关注关怀动物，让孩子连续有探究的时机，让本次活动在区域活动中有表达。本次活动整合了语言、常识等方面的学问，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆沟通，鼓舞幼儿积极参加活动，让幼儿成为学习的主动者和胜利者。
