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1、必备教师学习心得体会合集篇 教师学习心得体会 篇一、加强学生语文素养的培养 纵观语文教学的历史,在古代，说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单。却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式
2、。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。二、注重学生的阅读背诵 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要
3、性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多,然后融会贯通,化为已有。一味的读，一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点,利用先进的
4、教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在00万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力
5、是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问,学生答”，或是改革的“教师拨,学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说:“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形
6、成自我教育的途径。在“读”的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“35优质高效课堂”教学模式进行教学,提高课堂教学质量。四、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题，多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验、体验为中介,
7、解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”,有悖于常理的意见,也不要轻易否定。我们常常见到的是,恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练，把生活所得的一点一点累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观，生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑
8、斓的生活之中，关注自然,关注生活,关注社会。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长,不断进步！ 教师学习心得体会 篇2 我对小学教师专业标准进行了细细的品味，深刻感受到这一标准提出的必要性，现在的教师由原来的不计个人得失，呕心沥血的为教育事业献身而逐渐演变为越来越多的教师对这一事业产生心理倦怠，演变成现在的现状原因很多，比如：来自社会各界的对教师不公平的评论，如果哪一教师不小心发生教学事故，大家就会以点带面的对所有教师品头论足,把所有教师的功劳一并抹杀，致使教师逐渐产生心理不平衡感;再如现在的各种法律
9、给学生带上层层的保护罩,教师无论出于多么为学生好的理由,只要稍有不慎说错了话被家长抓住“把柄”,便抓住不放,给教师扣上诸多不公平的帽子,把教师之前的种种功绩全部抹杀,毫不留情。这样一来,我们教师在学生犯错的时候也不知如何管理是好。不是教师不负责任，是有力不知如何使，学生犯错也不敢深管。说句实在话，明明教育学生是希望他不走歪路,一心为学生着想,可自己的一片好心就怕换来的是什么呢？所以渐渐地,我们便空有一腔热血却失去了前行的方向，真是有力不知如何使!而标准的出台就像为教师点亮了一盏明灯，找到了前进的路，以标准来衡量自己的优点与不足。这一标准的出台,让新、老教师对教师这一行业进行重新的审视,也让正准
10、备要步入教师行业的准教师们做好心理准备，那就是要想做教师,奉献精神不能丢;爱心、责任心、耐心和细心不能有一点点的懈怠;要本着一切行为为了学生的发展的思想，学生永远是第一位的。 教师学习心得体会 篇3 普通话是我国的通用语言,是我们所有炎黄子孙赖以交流,沟通思想感情的工具。它是以北方语言为标准音，以北方话为基础方言,以现在白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，一种无穷的享受。 要学好普通话,我觉得有这么几条要领:第一，学好拼音字母,掌握发音部位，对于局部个别的发音要反复练习直至练到位为止。第二,多读些拼音报上的文章等,锻炼说普通话的感觉,或者看到一个字后,就要暗暗
11、的朗读其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三。第三，查字典。字典是我们最好的老师,若有不明确的读音,定要虚心请教，明确读音。尤其还要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验,也是最傻而最有效的方法，就是读词典,翻开现代汉语词典，一字一字，一词一词，一句一句,一页一页的朗读,纠正字音，极为有效。 另外,坚持用普通话进行日常会话，也是很好的方法之一。有人说:语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。 通过普通话的学习，自我感觉受益非浅。总之，只要努力，就一定能把普通话说好。 教师学习心得体会 篇 通过本章节的学习，让
12、我深深的知道:“百年大计,教育为本；教育大计，教师为本;教师大计,师德为本。”这句话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园教师,最重要的就是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。 首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩,在愉快的氛围中学习。 在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、
13、多表扬的方式,多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心,同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”,而作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生活环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中,他便会觉得生活在一个多么美好的世界,那么,如果
14、一个孩子生活在快乐的环境中呢我想,他的心情一定是快乐的。在教学过程中,我们是营造快乐环境的根本,我们的一举一动，一言一行,甚至只是一个小小的眼神,都是孩子快乐的源泉。高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中
15、，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。 在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子,要平等民主地对待幼儿,尊重幼儿发展的积极因素,让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时,我都认真地听，而且同个别幼儿对话时,我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的,孩子们已把我当成了大朋友，有什么事情都愿意跟我讲。幼儿园,班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿,关注每个幼儿,要以正面教育为主,关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如“我知道你能做”、
16、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的,自己是被老师关心的,而且是能干的,只要自己有进步,老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。 然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。 教师学习心得体会 篇5 本人自197年从事教育事业以来,全面贯彻党和国家的教育方针、忠于职守、无私奉献、开拓创新,以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情投入到教学中去。学习了师德师风教育本人就自己的工作进行了自查及整改,自查整改报告如下：一、依法执教 我
