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1、 教育絮语读书札记 如何反思自己的教学 深圳市盐田区外国语小学 张丹婷2013年3月10日，郑金洲的教育絮语让我豁然然开朗。我们很多老师有志于教学反思，但是很多老师甚为困惑，常被这样的两个问题困扰：反思什么和如何反思。知道了反思什么，也就有了反思的着力点，有了分析的范围和方向。反思什么？郑金洲在如何反思自己的教学一文中，结合华应龙老师的案例，选择五个方面作为反思对象。一是教学定位问题；二是动态生成问题；三是教学设计问题；四是教学效果问题；五是教学资源问题。结合以上五个问题，我们可以反思在一节课中，是否把握准确教学重难点；在课堂上对学生动态生成的东西是否处理得当？引导到位？这是教学反思中占较大比
2、例的问题。因为在现在的课堂上，师生交往多了，对话多了，一系列教师意想不到的情况自然就多了。面对这些生成性的资源，教师需要从教学要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重新构建教学全过程；在反思教学设计这一环节，实际的教学过程和效果很多时候是不一致的，这时就需要我们及时反思，有助于改善日后的教学；反思教学效果时，我们要注意反思教学是不是达到了预期的教学效果？学生的行为是不是达到了预期的变化？如何反思？一、 把新课程理念作为反思的着眼点 我们在撰写教学反思时，应该对照新课程的理念来审视自己的教学实践，思考自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求，在以后的教学中还需要做些什么。二、 把相
3、关经验和理论作为反思的重要参照 把相关经验和理论作为反思的重要参照，使教学反思成为联系以往经验与现有做法的桥梁，成为贯穿既定理论与实践的中介。三、 把整体反思和局部反思相结合 反思时两者的结合，使反思在整体中把握局部，在局部上认识整体。四、 让反思贯穿课堂教学全过程 我们的反思要注意教学前的反思，主要是在教学定位、设计理念和方法上；教学中的反思，集中在课堂动态生成的事件上；教学后的反思，集中在教学效果与设计意图是否一致上。五、 把反思结果运用于实践，从而改进实践 进行教学反思后，要注意将反思得到的启示、体会、对策转化为后续教学的具体举措。 教学反思是提升教师教学水平的有效途径和做法，我们的反思要有效，就要注意思考你需要反思什么以及如何反思，郑金州的这篇文章给了我很多启示，在反思的时候，我们更多的是就某节课的每一个环节进行反思，而很少能结合教学的全过程进行反思。在反思的时候，更多的是结合自己的理论水平和经验进行剖析，而很少借鉴一些教学理论或是专家的教学理论进行反思。
