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1、课堂观察记录表单1学科历史年级八教材版本人教版课题中国人民站起来了观察视角一、教什么观察者：雷水云观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当，详略得当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？以问题的形式，再加上与之相关的视频通过多媒体呈现出来。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？很注意建立知识的纵向联系，并与当时的生活相联系，以加深学生的印象。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？充分体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本课的重难点是中华人民共和国成立的历史意义，讲课时用了大量时间，其它略讲。6.教学
2、资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材，并利用当地的教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？很注意学习方法的指导和培养。补充视点：在课的安排上先讲会议，由此导入开国大典比较好。教学改进建议：板书要工整，语速要慢些。课堂观察记录表单2学科历史年级八教材版本人教版课题中国人民站起来了观察视角二、怎么教观察者：雷水云观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预习目标，学生自学，在学生回答的过程中发现问题解决问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对在回答过程中出现的问题，其它学生解决不了的，老师及时进行讲解。3.课堂提问：启发式提问的次数
3、，无效提问的次数？启发式提问的次数是8次，无效提问的次数是3次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能示范高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？通过筛选练习册上的一些有代表性的题进行检测反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：把新中国成立前的背景给学生回忆一下教学改进建议：讲的有点过多，学生练习的过少，建议改正。课堂观察记录表单3学科历史年级八教材版本人教版课题中国人民站起来了观察视角三、怎么学观察者：雷水云观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题
4、？出示预习目标，学生带着问题自学，老师在教师转的同时及时发现学生问题个别的马上提示，共性的在课堂上集中解决。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？讲完课，给学生时间，看还有哪些不懂的问题或提出新的问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作学习一次，效果不错，调动了学生的合作积极性。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能做到细心聆听学生的不同意见，灵活回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？由视频开国大典的盛况导入，吸引学生兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活
5、动的交流与指导观看视频，结合自己掌握的知识，发表开国大典的内容，效果好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况老师很注意学法指导，这节课来时虽然没有强调，但都很自觉的记笔记，划重点，最后做小结。补充视点：教师应再放手，主动权再还给学生一部分。教学改进建议：教师指导的过多，建议老师再放权。课堂观察记录表单4学科历史年级八教材版本人教版课题中国人民站起来了观察视角四、学得如何观察者：雷水云观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？当堂检测，及时掌握。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？根据不同的学生，布置不同的作业，使不同水平的学生都有收获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？大部分能满足。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？有效解决学生学习中的疑难问题。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生90%以上都完成了老师布置的分层作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：对新中国成立的意义和中国共产党成立、遵义会议等的意义结合起来讲解比较好。教学改进建议：对第一届政协会议的内容和新中国成立的意义应要求学生在下课前背会。
