《[小会计帐单] 教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[小会计帐单] 教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小会计帐单 教学设计成都市西安路小学 周雪霞教学目标：1知识技能（1） 在学生了解用Word制作表格、用Powerpoint制作幻灯片以及Excel基本操作的基础上，能综合运用这三种软件的操作技巧，并能用喜欢的形式显示统计结果，让学生在具体的任务驱动下掌握电脑制表。同时，鼓励学生大胆创新，不拘泥于表格形式，设计出具有个性、风格迥异的帐单。（2） 培养学生收集信息分析信息动手操作的综合能力。2过程方法让学生经历简单的信息收集、分析、统计的过程，学会用计算思维在电脑里清楚地表示过程与结果，体验分析信息的意义。3情感态度通过学生的独立思考、交流合作，让学生认识到电脑与生活的联系，同时引导学生在生活中
2、树立勤俭节约的观念，正确理解金钱的价值和生活水平的提高。教学过程（如下表）预设材料与教学策划预计学生活动备择方案一、任务引入1教师抛出问题：同学们都有过零用钱的经历吧，你一周要花多少零用钱，都花在哪些方面？你们有过统计吗？2教师建议：让我们今天就来当一次小会计，回忆一下一周内的开支情况，并设计一个帐单。3出示帐单（下表作为参考）小 会 计 帐 单家长给了多少钱买了什么用去了多少钱还剩多少钱星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日合 计二、自主探究1引导学生根据自己的开支情况尝试制作。2提出制作要求：学生二人一组合作完成，但要明确分工，谁统计、谁设计、谁制作、谁自评。3鼓励学生大胆尝试，制出具
3、有个性、风格迥异的帐单。4学生遇到问题，建议与同学合作交流、讨论，再尝试。5教师巡视、参与，及时了解学生信息。6帐单展示1） 自评：对于风格独特的作品，请设计者作介绍并自我评价（自评内容可包括：设计思路、作品特色、不足之处等）。2） 他评：我又是怎么看的？（鼓励学生参与到作品修改中）三、讨论1 分析一下自己花的钱哪些有意义、有价值，为什么？2 如果把没有意义的花销省下来，可有哪些有意义的用途？教师总结：通过参与小会计帐单的设计，一方面，我相信每位同学利用电脑综合制表的操作能力都有了不同程度的提高，同时也初步体验到了一些处理信息的快乐；另一方面，对我们的思想也是一次冲击，我们应取消不合理花销，树
4、立勤俭节约的观念，正确看待金钱的价值和生活水平的提高，不在同学中搞特殊化。把零用钱花得有意义、有价值。可能有的学生一时不知如何设计这张帐单。可能有的学生会提出：我不是一周而是一个月，或者我需要父母才给零用钱。（培养学生的统计思维）当学生在自我介绍时，可能出现卡壳现象。（培养学生的算法、统计思维）分组交流：学生分别以四个大组为单位讨论，各大组选派一名代表作汇报发言。若一周就统计一周的，若一月就统计一月的。总之，根据实际情况具体设计。教师即时作思路提醒，或显示一下其它学生的作品来缓解。若出现偏激的或错误的认识，及时作出正确引导。教学反思：1、 因为是一节综合应用课，所以我还应思考在“思考力”这个方面如何更好地训练学生。在问题的设置上更具开放性、启发性。如在制作帐单前可以让学生思考可以选择哪些软件来制作，用到哪些操作技巧等。2、 对于信息收集分析能力较差的学生可以设计分层任务，由简入深。
