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1、唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！题记：看大地花开花落，望天空云淡云舒！悲催的80后，在这个悲催的时代，我们别无选择。参加工作几年了，积累了一些资料，我曾经花费大量心血在网上下载、修改、有时候熬夜熬到凌晨2点多钟。现在，我把它们拿出来，希望大家不要像我一样，花费时间、精力；到最后落个腰酸背疼。记住：不要后悔、彷徨、犹豫；时间就是金钱，效率就是生命！ 谨以此文献给悲催的80后、90后当下学术生产的怪圈何在 张志忠 中国大陆的学术生产，正在进入一个怪圈，同时也进入一个批评的怪圈。近年来，由此引发的议论和批评之声不绝如缕。身为学界中人，总想听到那些富有穿透力的批评，一针见血，切中时弊。但是，非常遗
2、憾，许多批评文章，义愤填膺有余，批评力度欠缺，都是只及皮毛，不得要领，浮泛地指出一些并非罕见的现象，却总是搔不着痒处，打不中要害，人为地营造出一派“雾里看花，水中望月”的朦朦胧胧。难道这其中真有什么曲径通幽，真有那么深不可测，让人不能切近观察，深度揭示？包括教育部官员在内，纷纷指责学界和学风，指责当下的学术太“浮躁”了，要求学界力戒浮躁，沉下心来。似乎问题全都出在学人身上，是学人缺少学术自律。其实，学术建设中出现的弊病，岂止是学人的良知匮缺，岂止是“浮躁”二字就可以概括？ 我们看到的情况，的确不能令人乐观。一方面，学术论著的发表和出版数量，呈几何级数增长：学术期刊由季刊改为双月刊，由双月刊改成
3、月刊，加上诸多以书代刊式的刊物，仍然显得供不应求，不时有新的刊物问世，一些高校的院系一级都办有不止一种学术刊物。学术著作和译著，其出版量更是惊人，每年出版的新人新作，多得让人读都读不过来。要说学术建设的客观环境和主观条件，各级政府、各级教委和各高等院校对学术生产和出版的大力资助，财源滚滚，于今为甚。个中人都有切身体验。一方面，则是对当下的学术生产的严厉批评，对学术大师千呼万唤不出来的焦虑，对西方的现代学术理论横扫中国学界的感慨和无奈，对中国大陆的原创性理论的“失语”现象痛心疾首。今人批评学术界的种种弊端，常常会引证陈寅恪的例子，说他出任大学教授之际，并没有什么大部头的专著，以比照今人的粗制滥造
4、、敷衍成篇，常常会引述钱锺书的名言，学术乃是荒村野老，二三素心人的会心切磋，完全是智者的兴之所致，雅兴勃发，以指责当今学界的浮躁凌厉浮夸急就，似乎问题全都出在当今学人的急功近利的问题上，而忽略了进一步的追问，为什么会有这么多的学术抄袭、造假，会有这么多的低效的重复的学术生产，乃至制造出大量的学术垃圾？ 中国大陆的学术生产，主要来自两个部分，各级别的科研机构和高等院校。前者不论，单说后者。要捅破这层窗户纸，其实并不算难。这就是当今的学术体制问题。遗憾的是，诸多的批评者，对这一点，却鲜有触及。良好的机制，会把低劣者纳入规约和提升的轨道，最起码会对其为非作歹产生很大的限制，悖谬的机制，却会把很多人引
5、向荒唐和短视，最糟糕的机制，奖懒罚勤，良莠不分，则会造成劣币驱逐良币的恶果。我们可以为当今的学术生产体制的混乱和错谬辩护说，这是90年代以来和世界教育接轨过程中的调适不谐，是全球化语境下时代大转型中的短期行为，但是，回避它或者遮掩它，却是与事无补的。至少，我们要有坦诚地揭示它、谈论它的勇气和眼光。 笔者身在高校任职，每年都要进行履职考评，要填写一大堆的表格。同时，在学术圈中，也难免会有参加其他单位的学术考评的机会，见识各种考评条款。总括起来，对个人的考评也罢，对某个高校中的院系的评价也罢，大体上有如下要素：有多少高等级的科研项目，有多少累积的和人均的科研经费，有多少高等级的科研奖励，有多少具有
6、博士学位的教师，有多少高等级的刊物论文就拿后者来说，各个院校说法不一，有的叫国家级刊物，有的叫权威核心刊物，有的叫一级刊物，列入这些界别的刊物则既有共同又有差异。经常有人会为这种学术的等级化和学术期刊的等级化感到愤愤不平。但是，再具体地索求，却很少有人会直接指出列入重要刊物的那些刊物是名不副实。原因何在呢？公正地说，被列入各种重点档次的刊物，一是创办时间较长，具有较好的学术积累和人气积累，在学界声望较高，具有公认的公信力，二是它们经过科学文献研究部门的筛选，筛选的依据是刊物发表论文的被转载率和引用率，这也是国际通行的评价方式。由此形成的学术刊物等级化，虽然不是最佳选择，却也是自有道理，无可诟病
7、。谁不愿意在具有较强影响力的刊物发表论文，以证明自己的学术研究能力，也让自己的论点得以较大面积地传播呢？问题在于一旦把这种等级制变得僵化起来，变成了跳高运动员跳高的标杆，就大可推敲了。 就个人而言，每逢和所在单位签订一个聘任期，聘书上明确规定了从教授到讲师在任职期间要完成的任务，要在什么级别的刊物发表论文，要拿到或者参加什么级别的科研项目，都是“数字化管理”的，聘期届满，需要进行考核，完不成任务的，就有可能降级使用，教授降为副教授，副教授降为讲师，现实中不乏其例。相反地，如果能够获得高级别的项目、科研奖励或者高级别刊物发表论文，所在单位会予以不同程度的奖励。笔者有个同学，因为在某个国家级刊物上
8、发表一篇论文，所在高校给与他现金奖励，每月一千元，连奖三年，加在一起的奖金足足三万元。而且，还可以被聘为研究型教授，上课时数大量缩减。这已经够令人吃惊了，没有想到，同样的刊物上发表论文，在另一个高校可以奖励达6万元。当然，最高的标的是国际级的学术期刊，自然（Nature）和科学（Science）,在这样的刊物上发表一篇论文，奖金数量是以10万元起算的。这也就是某高校在上述期刊发表一篇论文，居然能够出现在中央台的新闻联播节目中的潜台词。重赏之下，必有勇夫，但勇士不是人人可以充当的，这还不会激发普遍的参与；但是，到了晋升职称的时候，考核的主要依据，仍然是这些条目，那些同一年度毕业和入职的教师，几年
9、十几年下来，因为各种原因，在项目、奖励、专著和论文等方面拉开了距离，在职称和待遇方面也就拉开了距离。还有更严厉的条款，几个聘期下来，如果业绩乏善可陈，就得调整工作岗位或者请你走人了。在这样的环境之下，提倡“板凳宁坐十年冷，文章不写一句空”，如何使得？十年冷板凳，也要有的坐，在现实处境下，恐怕连饭碗都保不住了。何况，在许多院校还有明文规定，在读的博士生，必须在一定级别的刊物上发表若干篇学术论文，才能够获得参加学位论文答辩的资格，无论博士研究生是读三年还是读四年，这种硬性规定都是压在学生头上的大山。于是，花钱买版面，成为一种潜规则，许多刊物为了满足买方市场的需要，还经常以增刊方式出现。以现有学术刊
10、物的版面容量而言，连高校和科研院所的教学科研人员的论文发表都无法满足，更何况那些学力不深、名声不著的莘莘学子呢？尽管不时有人呼吁，要为博士生硕士生减负松绑，取消这些不合理的规定，但是，指标才是硬道理，这种呼吁至今都没有在哪所院校得到回应。 那么，各所高等院校作出这些硬性规定，所为何来？天下本无事，庸人自扰之？非也。这都是为了应对各级主管部门的专业考评。现在的考评名目繁多，有作为底线的本科教学评估，有硕士点博士点的设立评审，也有从学校级到国家级的重点学科、重点建设学科云云，叠床架屋，几无止境。评上了一级学科，还有一级重点学科；该争取的等级评定都争到手了，那也别闲着，过几年还有相应的验收考评等在那
11、里。考评的名目，仍然是以上几条，只不过，这样的评定条目，更加细化，更加繁琐。举例来说，在学科评定中，要求召开学术会议，不但要召开全国性的，还要召开国际性的，在这国际性的学术会议中，还要在有关报表中明确写明有多少位外国学者与会。最可笑的经历是，笔者有一次参加某高校的国际学术会议，结果是，那些国外的学者没有出现，只有该校的几个外国留学生算是“国际会议”的标志。评估中还有很重要的一条，就是有多少位两院院士就全国而言，两院院士都是稀缺物种，对其争夺更为惨烈，许多高校不惜重金招聘两院院士，哪怕是做一个兼职教授也行。这种院士争夺战的激烈，资源有限，也让诸多中等水准的高校不抱奢望。但是别的名目却是缺一不可的
12、。于是，科研项目、高级别奖励和高级别刊物的论文的有无和多寡，以及举办和参加高级别的学术会议，就成为各种评定的基本依据，成为院系和高校的科研水准的评判标尺。而且，每一级别的评定的获得，都意味着相当额度的新资金的投入，可以说是名利双收。因此，一个学者的个人业绩，不但是其个人成就的高低所系，还和其所在院校系所的整体利益捆绑在一起。这也就是为什么一旦出现那些学术弊案、抄袭造假的丑闻，作弊者的所在院校，大都采取大事化小、小事化了的方式，尽量缩小事端，压低调门，拖延和敷衍，不了了之的原因所在。窃钩者诛，窃国者侯。那些博士、硕士，被认证为是论文抄袭，可能会毫不留情地予以严肃处理，一旦关涉到教授、博导、院士、
13、主任、书记、校长，那就只能是大事化小，小事化了。几年前有一个例子，一所高校，其科研项目得到1亿元的科研费，结果，却是将美国的芯片上的品牌打磨掉，然后涂上自己的标识。事发之后，引起各界关注，但是其处理结果，却非常令人失望。既然项目造假，这和诈骗犯罪有何两样？这笔巨资是否应该全额追回而且严加追罚？当下的学术生产，已经构成了一个个大大小小的利益共同体，一损俱损，一荣俱荣，焉能用浮躁二字概括得出。 不过，就此指责学术生产规则的制定者，比如说教育部，却也不甚公允。笔者看到过一份具有相当权威性的材料，由国际性的教育评估单位评估出的世界著名大学排行榜。这种评估也是有各种各样的指标，而且是和上述评估名目大同小
14、异的。在这个排行榜上，有如下的类别：有多少位诺贝尔奖的获奖者，有多少篇国际顶尖级学术期刊NATURE和SCIENCE杂志的论文，有多少科研经费和科研项目，有多少具有博士学位的教师。因此，上述国内高校现行的评估方式，可以说是和世界教育的潮流接轨的，相应的条件，一一对应，问题的根源，是否可以说是来自世界教育的大趋势？请看今日之域中，在全球化的大潮中，从加入WTO所必须遵循的有关条款，到汽车尾气排放的欧二欧三标准，从遍布大中城市的澳州雪梨、第五大道、枫丹白露、东京银座、海德堡等住宅小区的命名，到小资读物中触目皆是的香奈儿五号、LV名包、SK内衣，再到电视谈话节目中的中文中常常带出的英文法文，以及愈演
15、愈烈的出国留学潮，中国人走向世界、实现全球化的迫切心情，无处不在，何咎之有？ 那么，学术界的问题究竟出在哪里呢？坏就坏在做什么都是一窝蜂、一刀切。近些年来，许多专科院校升级为本科，学院扩张为大学，办学规模越来越大，办学目标越提越高，争创世界一流大学的口号提得震天响，全然不顾自己与世界的距离之遥远，创建研究型大学的目标让人疲于奔命，却脱离实用性人才短缺的中国现实，以高水平的学术研究成果为重中之重，却忽视了必要的学术积累和基本规则。换言之，不顾各自的基本条件和实际能力，大大小小的院校都被推向同一个平台，在评价尺度方面实现了等级化，在各自的定位上却没有进行等级划分和各自的目标设定。于是，就有只办了几
16、个外语专业却敢于声称建设成了东方哈佛的大胆宣言，有骗取上亿元的科研资金弄虚作假的“汉芯一号”，有将国外刊物的论文冒名顶替骗取功名的丑闻，凡此种种，都是源于那种不顾自身条件却一心要实现大跃进、越过高标尺的过高欲望所致，而且，许多时候，这都不是个人行为，而是单位行为。在单位的行为后面，是看得见的切实利益。没有分级管理，没有目标分流，如果说应届高中毕业生的参加高考是千军万马过独木桥，现在的教育和科研也是千军万马过各种考评的独木桥，争夺学术科研背后既是大把大把又是非常短缺的货币资源，而且比前者更烈，竞争更为残酷，黑幕和看不见的手、规则和潜规则都在起着相当的作用。而且，全国的高考，基本的公设是个人学习能力的统一测评，在各种科研项目评审、各种级别的论文发表中，却大多是模糊把握，个人性随机性的因素很多，这就更增加了结果的不可预测性。 那么，如何为这种怪圈解套呢？这恐怕是要各级教
