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1、第 一 单元备课单元名称Unit 1 How can I get there?单元总课时6单元教材分析1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right. Then .3、能够掌握朗读句子时的升降调。单元总目标1、 知识与能力目
2、标 1） 能够听、说、认读句型：Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then . 2） 能够在情景中运用句型Where is the.? Its near/next to/behind.询问回答位置。并表述行走路线。X k B 1 . c o m 3） 能够掌握朗读句子时的升降调 4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,strai
3、ght, right. 6） 运用上述描述表达路线。 2、 情感态度、文化意识、学习策略目标学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 单元重点难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音单元学情分析本单元A部分主要呈现基础知识，与本单元话题相关的许多词汇以前学过，教师可以充分利用旧语言为新知识的教学服务。教学重点在语言运用上，教师可以尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了如何问路，怎样到达某个地点。教学活动的设计应该注意知识传递与技能
4、训练并重，教师可以在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。单元课时分配第一课时：A Lets try Lets talk Main scene第二课时：A Lets learn Make a map and talk第三课时：B Lets try Lets talk第四课时：B Lets learn Be a tour guide第五课时：B Read and write第六课时：B Let s check Lets wrap it up C Story time第 一 单元 第一课时备课课题A
5、 Lets try Lets talk Main scene课时安排1教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。重点难点重点：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学方法communicative approach教具准备多媒体课件 教学挂图预习学案Warm-upPresentation and practice -Consolid
6、ation and extension- Summary基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice
7、（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2) 教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.(3) 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, n
8、ear, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）教师出示章丘市的地图，请学生根据地图来描述位置。4. Summary（总结）练习作业学生背诵并抄写四会单词 做练习册和课外作业上相应练习题板书设计 Unit 1 How can I ge
9、t there？Where is the .？Its next to/near/behind . 反思重建第 一 单元 第二课时备课课题A Lets learn Make a map and talk课时安排1教学目标1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。重点难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教
10、学方法communicative approach教具多媒体课件。 A Lets learn部分的单词卡片。预习学案Warm-upPresentation and practice -Consolidation and extensionSum-up基本环节集体备课个人备课教学过程 1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science mus
11、eum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(
12、7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸） 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）练习作业学生听录音、跟读对话。 完成本部分活动手册配套练习。板书 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 图画 图画 Its next to/near/behind the图画反思重建第 一 单元 第三课时备课课题B Lets try Lets talk课时安排1教学目标1. 帮助学生理解对话，并
13、学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学方法communicative approach教具多媒体课件 录音预习学案Warm-upPresentation and practice -Consolidation and extensionSum-up基本环节集体备课个人备课教学过程中心发言人： 1. Warm-up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地
14、的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: . w W w .X k b 1.c O mT: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant2Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”
