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1、习作四 有趣的实验【学习目标】1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。2引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。3.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。【学前准备】1.做小实验，用图表记录实验过程。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，引导探究乐趣。你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。二、组织实验，示范引导。同学们，鸡蛋在水里是能浮起来的，你们相信吗？我们今天就来做做这个
2、实验。那么做这个实验需要准备什么呢？1.出示实验所需材料：量杯 生鸡蛋 食盐 小棒2.开始实验，引导学生观察。实验第一步：将鸡蛋放入水中。师：老师做实验时动作是怎样的？（先再最后）能不能用上一些细节描写的词语来说说老师的动作和样子？能用上比喻句说说你看到的鸡蛋的样子吗？实验第二步：给量杯里加入少量食盐。师：实验过程中水有哪些变化？鸡蛋有变化吗？你能用上老师给出的词句说说自己看到的吗？实验第三步：加入大量的食盐。师：说说自己看到的水的变化，鸡蛋的变化。用上比喻修辞试着再说说自己看见的水及鸡蛋的变化。换上老师给的这些词句，比较一下哪种说法更好,为什么。3.梳理文章的结构师：刚才大家看到的交流的如果
3、写入作文里，它应该属于作文的哪一部分？剩下的内容应该写什么？4、梳理开头及结尾段落：师:大家认为结尾可以怎么写？（学生讨论，教师指导）结尾不仅仅能写实验的原理，还可以把自己的实验感受及收获写下来。开头既可以仿照蜜蜂一课的开头方法，也可以把自己在实验前的诧异心情写下来。 5、除了这些内容，你们觉得在作文中还可以加入哪些内容，作文就更生动了？（加入在实验过程中学生们的表现或者自己的心理活动）三、回顾实验过程，完成习作。1.把刚才做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先接着然后最后”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。四、作业。完成习作。第二课时（习作讲评）一、回顾上节课习作的情况。二、小组交流习作。1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。3.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小组为单位进行评议修改。三、文后指导。1.出示优秀片段或者全文，教师相机指导。2.学生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改习作。四、誊写张贴。1.誊写自己的作文。2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。
