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1、模块五必选案例分析1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？ 答：老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，我觉得也许是在利用多媒体网络教室进行教学时，由于学生自主度高，导致教学难于管理，而一些自制能力差的学生就会在上课课时上网或玩游戏而不是专心于学习。要解决这些问题，我认为可以从以下两方面来做：（1）要有效组织教学，使教学过程节奏紧凑，让学生无法分心。（2）老师的课堂监督。在学生练习的过程中，老师应该走下讲台去看看学生的动手操作情况，这样做能在防止个别学生上课的时候开小差的同时还能随时对有
2、困难的学生进行指导。（3）设计的教学内容要生动有趣，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。2、“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？ 答：“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的下列功能：多媒体演示教学功能、屏幕广播功能 、电子举手功能 、遥控辅导功能、屏幕监视功能。3、这堂课表面上看是以学生自主探究学习为主，你认为是否成功？有哪些方面需要改进？ 答：总体来说我认为这堂课还算成功的。老师的课程设计还是不错的，环节层层递进，环环相扣，并能充分发挥了多媒体网络教室的多种功能。不足之处：由于本节课利用多媒体网络教室进行教学时，由于学生自主度高，部分学生自制力差，导致教学难
3、于管理，从而导致有些学生玩游戏，有些学生学习跟不上进度，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导；还有在协作交流与总结提高两个环节上，我觉得还需要花时间和精力进行。4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？答：我认为在以下情况中，可以考虑应用多媒体网络教室：（1）网上学习。网络教室和校园网相连，并连接到国际互联网上，学生可充分利用网上资源进行学习，还可以利用在线交流工具开展网上交流合作等。（2）语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。教师可以发布信息，也可以接受学生的意见或问题，再进行语言指导，进行听力训练。（3）多媒体演示教学
4、。教师可以将来自网络服务器和教师机的硬盘或光盘上的多媒体信息（包括文字、图形、图像、动画、视频、声音）传送给学生，进行演示教学；可实现全动态图形、图像、视频和声音的实时同步发送。（4）内容繁琐细碎的。通过多媒体的演示将繁琐的细碎的内容一一演示给学生以突破教学的重点难点。5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？ 答：我认为不可以取代老师对学生的反馈。因为，电脑对学生的操作的反馈是过于固定，过于死板，根本不可以取代老师对学生的反馈，而老师对于学生的评价反馈应该是多种多样的，并且是站在“以人为本”高度进行评价，而不是唯一的。新课标的要求是培养学生的思维模式的多样性，而电脑对于学生的反馈是由设计者按一定的思维设计的，答案相对固定，可能会束缚学生的思维，不利于学生发散思维的培养，所以它不能取代老师对学生的反馈。
