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1、第七单元 奇妙自然 课题 单元先导课：奇妙自然教学随记教学目标1.认识26个生字，会写35个字，重点指导写好“通、迅、速”等字，注意其中的重点笔画“辶”要写得舒展。2.朗读课文，读准字音、读通句子。3.整体感知课文主要内容。整合要点我们奇妙的世界海底世界火烧云教学流程一、激发兴趣，明确主题1.播放大自然风光视频，学生谈感受，引出本单元主题。2.教师引入课题：大自然的风光无限，多姿多彩的风景令人陶醉。这节课，就让我们走进第七单元，去探索天地间的奥秘。3.学生自读单元导语，明确本单元提出的要求。4.浏览这一单元的内容，明确本单元要学习的课文。二、目标定向，自主学习1根据阅读提示自由朗读本单元的三篇
2、课文。（1）朗读课文，圈画出课文中的生字新词并多读几遍，难读难认的字做好标记。（2）再读课文，标出喜欢的句子或段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。（3）默读课文，整体感知课文内容，质疑问难。2.自主学习，教师巡视指导。三、合作交流，点拨指导1.识字词（1）借助预习单同桌间互助识字。（2）小组内检查、纠正生字读音。（3）出示学生认为比较难读的词语。奇妙 呈现 变幻 蜡烛 奇迹 诱人 圆润 乘凉 感叹 神奇 建造 锋利 刀剑 普通 模型 海参 攻击 迅速 凶猛 威武 镇静 反推力 红彤彤续表课题 单元先导课：奇妙自然教学随记教学流程（4）教师采用多种方式指导学生读词语，重点指导 “模型”、“海
3、参”和“红彤彤”的读音。（5）学生交流识字方法。（6）观察词语“红彤彤”的特点，再说几个类似的词语。（7）指导书写。小组合作，按照字的结构将生字归类。教师出示比较难写的字：第一组：蜡 诱 润 模 镇第二组：通 迅 速 退第三组：威 武小组交流识记这些字的方法。教师指导学生写得正确美观。重点指导左右结构的字书写时要注意左窄右宽和笔画“辶”要写得舒展。学生练习书写易错的字。展示评价。2.读课文（1）小组内交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，难读的句子小组内共同解决。（2）出示生字较多和难读的句子。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。冬天，我们看到了屋檐上
4、垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一续表课题 单元先导课：奇妙自然教学随记教学流程会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。接着又来了一头大狮
5、子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。（3）自由朗读这些句子。（4）教师指导朗读，注意长句子的停顿。（5）找同学读一读。重点评价学生朗读是否正确、流利。3.知内容（1）学生默读课文，完成学习单。（2）小组内交流学习收获。（3）全班交流。我们奇妙的世界：课文分别是从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？ 海底世界：课文从哪几个方面介绍了海底世界?火烧云：课文写了火烧云的哪些特点?4.质疑问难了解了本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？四、总结提升 ，实现迁移1.交流本课的收获。2.继续预习我们奇妙的世界。3.阅读主题丛书“奇妙自然”这一单元，寻找天地间隐
6、藏的无穷无尽的奥秘。课题 精读引领课：我们奇妙的世界教学随记教学目标1.有感情地朗读课文。通过朗读表达出世界的奇妙。2.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情，激发热爱世界的思想感情。3.联系生活实际理解含义深刻的句子。4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。整合要点地球什么样教学流程一、创设情境，激趣导入1.课件播放地球图片：蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林2.说一说你看到了一个怎样的世界？ 出示：这是 的世界。3. 教师引入课题：是呀，世界是多彩的，世界是神奇的。今天让我们一起走进奇妙的世界，感受世界的美丽。4.教师板书课题。二、
7、初读交流，以学定教1.检查词语（1）孩子们，咱们在单元导读课中已经学习过本课的生字词，现在检查一下我们的掌握情况。课件出示：呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 刀剑 普通 模型（2）指名读词语。（3）听写词语。变幻 蜡烛 模型 圆润2.根据阅读要求自由读课文。（1）圈画出不理解的词语。（2）思考作者从哪两个方面写出了世界的奇妙？画出相关的句子。（3）想一想，分别按什么顺序进行描写的？3.集体交流。（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏”“再看大地的珍藏”梳理出作者是从“天空”和“大地”两方面写出了世界的奇妙。续表课题 精读引领课：我们奇妙的世界教学随记教学流程（2）引导学生抓住“清晨”
8、“黑夜”等关键词语，明确写作顺序：天空按照从早到晚的顺序描写的；大地按照春夏秋冬的顺序描写的。三、重点品读，随文得法（一）学习天空部分1.默读课文，圈一圈。天空向我们展示了一些什么宝藏？默读课文圈出天空展示的宝藏。2.集体交流。天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？学生汇报：日出、云彩、雨后、落日、星星3.再读课文，议一议。（1）自由朗读课文，思考：从日出到星夜，天空展示出这么多美妙景象。作者是怎样把这些景象描写的具体生动的呢？画出相关的词句。（2）小组讨论交流。（3）学生汇报：主要是对颜色和形状进行了描写，把景物写得具体生动。（4）读一读，想一想。有时，云彩在（ ）的天空中飞行，如
9、同经过雕饰一样，呈现出（ ）形状，告诉我们许多奇妙的故事指名读一读。小组内讨论，想一想都会有哪些形状？是啊，云彩呈现出各种形状，会告诉我们许多美妙的故事。让我们再来朗读这一段。（二）学习大地部分1.根据自学提示小组内自学大地部分。自学提示默读课文，圈一圈大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？画出相关词句。再读课文，议一议作者是怎么样将这些景色描写的具体生动的？续表课题 精读引领课：我们奇妙的世界教学随记教学流程2.集体交流。（1）大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？学生汇报：大地展示了春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪。（2）出示句子。秋天带着金黄色的光辉神
10、奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。读句子，想一想：秋天还有哪些美妙的画面？学生齐读：是啊，秋天带给我们这么多美丽的景色，让我们再来共同感受。（3）作者是怎样将这些景色描写得具体生动的？ 学生汇报：主要是对颜色和形状进行了描写。（4）教师小结：天空的日出、云彩，还有春天的植物生长等等，这些事物，都是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。（三）学习最后两段1.出示最后两段文字，学生齐读。2.作者是怎样从这些极普通的事物中找到美的？3.作者第一段点出了让我们寻
11、找，最后两段也点出了寻找，这开头结尾是什么关系？（四）写一写作者向我们介绍了这么多日常生活中发现的美，通过颜色、形状等将这些事物描写的具体生动。请同学们，写一写你身边的美！三、拓展阅读，实现整合（1）根据阅读提示，自主阅读地球什么样。看看地球都是什么颜色的？这些颜色分别代表了什么？一边读一边用自己喜欢的符号做出标记。（2）交流画出的句子。四、巩固延伸，学以致用1.有感情地朗读课文。2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。续表课题 精读引领课：海底世界教学随记教学目标1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海
12、底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。整合要点整合丛书：海底世界教学流程一、创设情境，激发兴趣1.课件播放海底世界图片，说一说你感受到了什么？今天就让我们跟随作者的脚步走进海底世界。2.板书课题，齐读课题。二、初读交流，以学定教1.检查词语（1）瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。警报 海藻 肌肉 海参 宁静 攻击 差异 储量 窃窃私语 伸缩爬行 长途旅
13、行波涛汹涌 景色奇异 物产丰富（2）指名读词语。（3）听写词语。海参 宁静 攻击 迅速2.小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？ 课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。教师总结：这是文章的中心句，总结全文。（板书：景色奇异、物产丰富）续表课题 精读引领课：海底世界教学随记教学流程3.理清文章脉络。（1）默读课文，思考：课文哪几段写了景色奇异？哪几段写了物产丰富？（2）集体交流。3.集体交流。（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏”三、重点品读，随文得法（一）学习海底奇异景色1.海底的景色奇异体现在哪里？默读课文2-3自然段，画出有关词句。2.闻声探索，品读课文。（1）出示第二自然段。第二自然段中，最能反映海底景色奇异的两
