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1、把盐藏起来教学设计【学习内容】把盐藏起来是大象版科学三年级下册第四单元水和盐的故事第一课的内容。【学习目标】1、了解溶解的概念；知道加快溶解的方法。2、培养学生实验操作能力和归纳概括能力。3、激发学生乐于探究事物的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，了解科学和我们生活的密切联系。【学习的重、难点】重点：通过实验知道加快溶解的方法。难点：初步学会对比实验的方法，理解实验过程中要对单个变量进行控制。【学习方法】情景教学法、演示教学法、观察教学法、动手实践法和媒体辅助法。【准备】1、分组实验材料:烧杯（每组2个）、筷子、水槽、冷水（装在水槽内）、热水（装在热水瓶内）、工业块状盐。2、多媒体课件辅
2、助教学。【过程】一、故事导入，提出问题。师：同学们都喜欢听故事吧！生：（喜欢）师：今天老师给大家讲一段故事，不过有要求的，要认真听，一会老师有问题要问大家。我们的小红军想到了什么好办法成功的将盐藏起来没有被敌军搜索到呢。（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望）2、那我们来验证一下，看看盐在水中会不会消失不见，教师演示实验。3、揭示概念。师：通过刚才的实验，你发现了什么呢？生1：盐在水里融化了。生2：盐慢慢的变小了。师：像盐这样“消失”在水里的现象叫溶解。（板贴）这里的消失二字用了一个双引号，为什么呢？师：加上引号是因为盐并没有真正
3、的消失，只是因为我们用肉眼看不见，它还藏在水里。看来我们的小红军很聪明，可他当时的处境非常危险，时间很紧迫，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶解在水里？生1：可以用搅拌的方法。（板贴：搅拌）生2：也可以用加热的方法。（板贴：加热）（教师引导学生看实验台上的工业块状盐得出碾碎也是一种方法。板贴：碾碎。）现在我们有三个猜想，到底我们的猜想对不对呢，我们用实验来证明。三、自主探究，实验验证。师：注意事项：（1）、实验用品要轻拿轻放，如果不小心将水弄撒了，应及时用毛巾擦干。（2）、分工合作。（3）、实验结束后，将你的实验报告单填写完整。师：哪一小组来说一下你们的实验结果。第一种猜想成立第二种猜想成立第三种猜想成立通过实验我们可以总结出来，加快盐溶解的方法有三种，第一种搅拌、第二种加热、第三种将盐研碎。师：如果几种方法一起用是不是更快呢？或者用其中的两种?这个咱们留到课余时间进行探究。原来小红军把盐溶解成水，再把盐水渗到棉衣里，躲过了敌人的搜查，圆满地完成了任务。那么小红军用棉衣把盐水带上山以后，红军是怎样把盐从水中取出来的呢？我们下节课继续探究。反思：教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的。
