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1、七年级语文上册课外阅读题二（1）母亲骂我不会管教小孩子;她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。（2）刚下过雨;孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩;好不好？”我满口答应;孩子们高兴极了;脱下鞋子;卷起裤腿儿;三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵;她说：“满街雨水;不应让孩子们光脚去趟水。”我回答母亲说：“趟水玩是顶好玩的事;我小时侯不是最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句“该管不管！”。（3）我们小家庭里;为孩子们的设备简直没有;既没有游戏室;又没有时间带他们到海滨去度周末;趟街上的雨水;就好比我们家门前一片海滩;岂不很好？（4）我记得童年时候;喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的;所以常常要背
2、着他们做。我们最喜欢听到爸妈不在家的消息;因为那时候我们更可以任意而为。我偶然发现我的孩子跟我一样。有一次我们要出门;老二拍着小手笑嘻嘻地向老三说：“爸妈要出去;我们好开心！”我听了似有所悟;我的爸妈那样管束我;并没有多大效力;我又何必拖诸儿女？这以后;我便把尺度放宽;甚至有时候帮助他们把枕头堆起来;造成一座结结实实的堡垒抵御敌人;枕头上常常留有他们的小泥脚印。母亲没办法;便只好又骂我：“该管不管！”我心想;他们淘气还不及我的童年的一半呢（5）成年人总是绷着脸儿管教孩子;好象我们从未有过童年;比知童年童趣为何物何事。有时看着孩子们淘气;想着我的童年;就不禁哑然失笑。母亲骂我“该管不管”;我也只
3、好自叹“教子无方”了。1、（1）段中说“我也觉得我的儿童教育有点特别。”文中举了哪几个例子说明其特别？ 2、全文的叙述顺序是 ;叙述人称是 3、全文反映了“我”怎样的儿童教观？ 4、“严师出高徒”“养不教;父之过；教不严;师之惰。”中国传统文化里十分推崇孩子的从严教育;你认为这与作者的观点相矛盾吗？请简单谈谈你的看法。 （二） 春天;在刚从冬眠中醒来的大树下;一棵小草探出了鹅黄的头;他们从此成了邻居。他们的日子很舒心;很 （qi）意。白天;他们听鸟儿 ;看花儿 ；晚上;他们与星星 ;同露珠 。 后来;不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱;野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中
4、挣扎。 “大树;我不行了。”小草呻吟。 “不;我们要活下去。” 大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌;咬紧牙;忍受着她疯狂的sh（ ）咬。太阳落山了;大树顾不得抚抚自己淌血的伤口;舒展开它斑痕累累的四肢;把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠;小心地注入小草的躯体;把她拉出了死亡的边缘。夏雨终于返回了他们的家园;危难过去了;小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微;对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一棵小草;我危难的时候;同样受到过别人慷慨的赠予;若说回报;我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”小草想了很多很多。秋天;她走完了生命的旅程;化为一 （cu）泥
5、土;溶进了大地的血脉。春风又起;大树周围;又泛起点点新绿。 1、文的体裁是（ ） A小说 B寓言 C民间故事 D童话 2、文中有三处拼音;结合上下文写出汉字： 、 、 。3、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词（ ） A欢歌 争春 谈话 交往 B欢笑 争春 交往 谈心 C欢笑 争艳 交流 谈心 D欢歌 争艳 谈心 交流4、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。A大树： 。 B小草： 。 5、文中写“小草想了很多很多;根据上下文;你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。 6、这篇文章告诉我们一个什么道理？ （三）地震中的父与子 1989年发生在美国洛杉机一带的大地震;在不到4分钟
6、的时间里;使30万人受到伤害。在混乱和废墟中;一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子;便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前;那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼;已变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑;大喊：“阿曼达;我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后;他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么;我总会跟你在一起！”他坚定地起身;向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处;他疾步走到那里;开始动手。在他清理挖掘时;不断地有孩子的父母急匆匆地赶来;看到这片废墟;他们痛苦并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后;他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了;他们已经死了。”这
7、位父亲双眼直直地看着这些好心人;问到：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答;他便埋头挖着挖着。救火队长挡住他：“太危险了;随时可能起火爆炸;请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮我？“人们都摇头叹息着走开了;都认为这位父亲因为失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时;没有人再来阻挡他。他满脸灰尘;双眼布满血丝;浑身上下破烂不堪;到处都是血迹。到第38个小时;他突然听到底下传出 孩子的声音：“爸爸;是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达;我的儿子！”“爸爸;真的是你吗？”“是我;是爸爸;我的儿子。”“我告诉同学们不
8、要害怕;说过只要我爸爸活着就一定来救我;也就能救出大家。因为你说过不论发生什么事;你总会和我在一起！”“你现在怎么样;有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学;都活着;我们在教室的墙角;房顶塌下来架了个三角形;我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子;都活着;快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后;一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不;爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起;我不怕。不论发生什么;我知道你总会跟我在一起。这对了不起的父与子在经历了巨大磨难后;无比幸福地紧紧地拥抱在一起。 1、在记叙的人称上;本文采用第 人称；在记叙
9、的顺序上;采用的是 。2、文章第三段写到;“他坚定地站起身;向那片废墟走去”;“他”之所以这样做;是因为他 3、“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”;作者为什么不直接写“他挖了36个小时”？ 4、文中加线的句子在表达上有何作用？ 5、当父亲让阿曼达从安全口出来时;阿曼达再次重复了一句“不论发生什么;我知道你总会跟我在一起”;这突出反映了 （四）关中农村;总喜欢用泥巴打墙、围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来;将院子一遍遍地扫干净;不允许我们扔下一片纸屑;一个柴棍;村里的人见一方小院;竟收拾得这般模样;便与母亲开起玩笑来：“王妈;您这里准备在地上擀面条了吧？”说
10、得大伙直乐。小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱;请了小工;打墙围起来的;得之不易;母亲便格外地宠它;爱它；冬天埋下一截葡萄枝条;春天里长起来了;嫩嫩的叶;像一只刚出壳的雏鸟;昂着头;望着这新鲜的世界；春天里种下一行豆;夏天里蔓爬上土墙;花便密密地排成队儿;立了起来。小院是母亲精心编织的一个花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活;也使我稚嫩的心灵成熟起来。父亲早年在外地工作;家中无劳力;地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久;我在外面受了气;便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了;她最知道我的心思;便挪了小凳;凑到我的眼前;东南西北地比画;仿佛一切智慧的东西;都在那粗布裹着的胸口倒出;更似放飞了一只鸽子;携我振奋起来。更多的时候;我同母亲一起;在小院里筹划着生活;筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神;走进一个个带着泥土味儿;又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、杨柳女;这些故事总如钩子一般地勾着我;让我至今忘不了。小院的南侧有几棵香椿树;那是母亲赶庙会时;从近百里的山里挖来的苗;三年便长得胳膊般粗细;并举起一树的叶子。香椿虽是野树;但那香却十分细腻;风来也罢;风去也罢;香便充满了小院;香便传遍了村落。左邻右舍的直说多了这香;整个村子也便多了新鲜;三天两头有人带了孩子来看;小院也因此多了一种情趣。慢慢地说;小院成了大伙儿的小 院了。以后我参加工作;怕母亲一个人在家里孤
