Lesson 3 Coat and Scarf 教学设计

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1、Lesson 3 Coat and Scarf 教学设计年级四学科英语主备教师苏蕊复备教师课题Lesson 3 Coat and Scarf课型新授教材分析本单元建立在学生已经掌握的第二册的内容、词汇和概念基础上，本单元以服装为话题,引导学生完成有实际意义的对服饰的正确描述,体现语言的交际功能。学情分析这阶段的孩子活泼好动，有了一定的语言基础和交际能力，本节课继续学生自我发现的过程，学生了解他们每天穿的衣服，他们有机会进一步理解一些基本有用的句子结构，通过游戏和小组合作学习，由旧知引新知，他们将获得足够的词汇讨论自己和别人穿的衣服。他们很容易接受并真正将学到的知识运用到实际生活中来。教学目标1

2、.坚持以学生为主体，教师为主导的原则，学生自己在学习中体验语言与生活的密切联系，最终达到将英语运用于日常生活中的目的。2.听懂、会说、认读、书写coat, cap，scarf 。3.熟练运用句型 What is she/he wearing? She/He is wearing _.Is this your _? Yes,it is /No,it isnt .Are these your _ ?4.通过游戏，激发学生学习英语的兴趣，通过对话表演、小组训练等活动培养学生的合作精神和参与意识。教学重点难点分析1.重点听懂、会说、认读、书写关于服装的单词coat、cap、 scarf，并运用词汇描述

3、穿着。熟练运用句型What is she/he wearing? She/He is wearing _.Is this your _? Yes,it is /No,it isnt .Are these your _ ?2.难点句型Are these your _?教学策略分析为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下基本学习策略:学习时要集中精力；要养成听录音和跟读句子的习惯；要在日常情境中观察简单的英语对话；课堂评价主要以鼓励性评价为主；小组活动学习法；现代化教学手段辅助教学。课前准备教师服装卡片、服装实物、多媒体课

4、件、学生帽子、手套教学活动过程设计（第 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1Class Opening教师通过Free Talk的形式描述自己穿着，询问学生穿着，通过“Whats Missing?”的游戏，复习旧知。T: What are you wearing? What is she/he wearing? Whats this? What colour is it? Whats Missing?1. 学生回答I am wearing.She/He is wearing.2. 学生在游戏中复习已学单词。通过Free talk，从实际生活出发谈论自己的穿着，通过游戏，复

5、习已学单词，以旧知带新知，为第一部分的内容做铺垫。Step 2PresentationandPractice1. coat, scarf, cap, gloves(1) Show coat and discuss. 利用bag，从袋子中取出大衣，引出新授单词coat。由浅入深的引导学生从单词到句子的输出。T: What is it? This is a coat. What colour is it? Its white. This is a white coat. Whats she wearing?1学生回答老师问题。2学生陈述大衣颜色和同学穿着。做出评价并表达喜好She is weari

6、ng a white coat. Its nice. I like it.以实物新授单词coat。从袋子里拿出外套，吸引学生的注意力，更加直观的呈现给学生coat，学生更容易掌握新授内容。(2) Show scarf and discuss. 利用大衣，将围巾提前放在大衣兜里，请学生先猜再触摸，最后拿出来呈现给全体学生。老师请学生戴上围巾再请学生进行描述：She is wearing a pink scarf. Its nice. I like it.T: Whats this? Scarf. This is a pink scarf. Say it please.1. 学生猜并触摸，最后拿出

7、来呈现围巾。2. 学生戴围巾，描述She is wearing a pink scarf. She/He is wearing Its nice. I like it.通过从大衣兜里拿出围巾实物教授新单词，在猜到触摸再到拿出来这一过程，吸引学生的注意力，教授单词scarf和描述他人穿着的句子。(3) Show cap and discuss. 多媒体呈现不完整的帽子图片，引出新单词cap。利用全班同学的帽子，学生继续巩固练习She/He is wearing a red cap. Its nice. I like it.1. 学生对不完整的图进行提问.2. 学生利用实物描述他人穿着学生在猜图活

8、动中认知cap。学生带上自己的帽子，小组内练习描述他人穿着(4) Show gloves and discuss. 利用，多媒体呈现一双手套，提问：Are these caps? What are these ?练习These are pink/blue gloves. 出示戴手套的图片进行描述She/He is wearing red gloves. They are nice.1. 学生回答，No,they are gloves.2. 学生描述She/He is wearing red gloves. They are nice通过实物和多媒体的结合，对These are pink glo

9、ves.的复数句型认知和练习。通过图片陈述图片上人物穿着2. Read and Draw(1) 出示第一部分女孩图片谈论穿着。T: What is she wearing?(2) 出示稻草人，请学生先读文本，请一名同学帮老师画。T: Can you help them put on the clothes? Read this passage. T: Choose one strawman and dress the clothes. Please open your book. Point and say it. 学生描述女孩穿着。学生读文本，根据描述给稻草人画衣服。通过描述女孩的穿着，强调

10、语音语调。为第二部分做好铺垫。学生能根据文本描述给稻草人画上美丽的衣服。通过读和画，让学生对初学的四个服装词汇和颜色单词再次得到巩固。3. Is this your cap?(1) 教师继续用cap实物引导学生学习Is this your cap? 回答Yes, it is./ No, it isnt. 当学生作否定回答引导学生说出Its Dannys cap.T: Is this your cap?(2) 多媒体再出示三副手套，带领学生猜出一副手套的主人，请学生小组活动寻找手套主人。T: What are these? Are these your gloves?(3) Listen and

11、 answer T: (多媒体出示Danny) What is Danny wearing? Is this Dannys cap? Are these Dannys gloves? (4) Read and act the dialogue. 1. 学生回答问题。2. 学生做对话活动：Is this your cap? Yes, it is.No, it isnt. Its Dannys cap.学生做小组活动练习Are these your gloves?Yes /No.寻找帽子主人。1. 学生听音找答案2. 读文本并表演文本通过帽子实物练习句型Is this your cap? 回答Ye

12、s, it is./ No, it isnt. Its Dannys cap. 突破重点学生通过问答寻找手套主人的活动充分练习句型Are these your gloves? Yes/No.突破难点。从稻草人穿着过渡到多媒体呈现Danny的图片进行提问，通过听力、跟读和表演练习，教会学生如何捕捉文本信息，了解文本内容。再以表演的形式，将所学知识运用在实际生活当中。Step 3ProductionStep 4 Class Closing4. Group work利用卡片进行小组游戏活动。操练Is this your_? Yes, it is./ No, it isnt. Its Dannys c

13、ap.句型。Are these your gloves? Yes/ No.Homework: Talk about the clothes with your friends. 学生进行小组活动。学生课下和朋友谈论服装穿着。通过游戏，巩固练习主要句型，学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。板书设计Lesson 3 Coat and Scarf coat? Is this your scarf ? cap? Yes, it is.No, it isnt.教学反思本节课以游戏“Whats Missing?”开头热身，复习旧知，以外套实物自然导入新课，变化不同的方式呈现单词，使学生不会感到乏味，同桌练习，四人小组合作练习，听录音跟读，上台展示激起了学生的学习和表现的欲望，整节课学生能够掌握所学，应用所学进行语言交际，学生感受学习英语的乐趣，成为学习的小主人。