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1、浅谈教育技术在体育教学中的应用 泾川县王村镇刘家沟小学 吕小强【摘要】教育活动是学生和教师之间以一定的媒体为中介的信息交流和互换的过程,随着科学的发展，一种新的现代教育技术参与到了体育教学中来,它为体育教学提供了先进的教学手段，并解决了在传统体育教学中一直无法解决的困难，使体育教师摆脱了近些年来在传统教学中由于教师的身体素质、自身专业水平以及年龄差异而导致教学方法单一、教学内容狭窄，使学生不能得到全面发展的问题。现代教育技术在体育教学中的应用加快了教学进程，同时也大大提高了学生学习的兴趣。因此，中学体育教师应结合学生的特点，采用现代教育技术和手段，改革传统的教学方式，制作相关多媒体辅助教学软件
2、，使现代教育技术在体育教学中能得到充分的利用。【关键词】现代教育技术教育技术体育教学教学活动现代教育技术应用于体育教学是体育教学改革的一个研究方向。现代教育技术作为一种新的教学辅助手段应用于体育教学以来，改变了体育教学传统的教学模式，使体育教学的观念、教学设计、教学方法、教学师生互动上都发生了很大的变化，下面我谈一下自己的看法。一、现代教育技术在体育教学中作用（一）、激发学生对体育学习的兴趣教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切知识，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助
3、教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。（二）、加快学习速度，提高学习效率在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，教学中即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析教学难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，从而加快学生学习速度，提高学习效率。例如在前滚翻教学
4、中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见的错误动作的原因、过程，如何采取有效的措施、手段克服，从而在练习时尽量避免，在教学中起到积极的作用。（三）、帮助学生建立清晰的动作表象清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是身体腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的难度、效果也会不尽人意。通过制作多媒体课件就能轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住动作形态，并在大脑中建立清晰的动作表象。例如，在鱼跃前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作
5、，不可能停留在空中让学生看清楚空中的动作。对于初学者来说，这样的示范在大脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件教学展示，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。（四）、加强学生的健康教育初中阶段的主要教学任务是教会学生进行体育锻炼的方法、培养学生进行体育锻炼的习惯及体育意识，为今后学生走上社会打下良好的基础，因此初中阶段的学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会体育健身的一些原理、如何健身等健康知识，但现今的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限的，如何提高学生的体
6、育知识储备，成为现在需要解决的问题，而网络大容量的知识可以帮助解决这方面的问题。教师可以在课堂中提出一些学生在实际生活中的一些问题，让学生通过在网上查询答案，学生也可以自己就体育锻炼中的一些问题在网上进行查询，这一过程就潜移默化对学生进行了健康教育，还培养了学生的探索精神。（五）、促进现代体育教学的管理目前各个学校每年都要举行一次校运会，而校运会的编排、准备工作对体育教师而言工作量都非常大，利用计算机进行运动会的编排，可以大大减轻体育教师的工作负担。每年的体育达标、期末考试体育教师都要进行成绩换算、统计，教师可以用ACCESS数据库制作一个学校体育教学系统，里面内容包括教研组管理、教师备课系统
7、、学生体育达标、体育课成绩管理、运动队管理、体育器材管理等。例如学生的体育达标成绩，只要输入体育单项的成绩，与其对应的分数、总分、是否达标、平均分等全部都可以算出来了，这样可以大大减轻体育教师的工作负担。 二、现代教育技术应用于体育教学，弥补了由于教师自身原因而影响体育教学，使教学内容简单化、单一化的因素。1、在传统体育教学中，体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握并能灵活运用一定的技能，这个教学过程是由教师通过精炼的语言讲解技术要领，并做出标准示范动作的过程，学生主要通过“听”和“看”感知技术过程，而“看”是学生的主要信息来源，这就要求教师具有很高的专业技术水平和动作示范能力。示范动作是否规
8、范，直接影响到教学效果。另外，失败的示范动作会直接影响教师在学生心目中的形象。因此，在传统体育教学中，体育教师在安排具体教材时，总是安排自已较为善长的内容和一些简单的教学内容，长此发展下去势必影响学生的全面发展。2、学校体育教材项目繁多，新的规则、新的教材层出不穷，不断向体育教师提出新的要求，而做为一名体育教师，随着年龄的增长，身体素质就会下降，即使是一些年轻教师，由于停止运动训练，导致身体发胖，身体素质也会相应下降，不可能对新教材全面掌握，并做出标准示范动作，尤其是一些技术性强、难以示范的技术动作。所以大多数教师在选材上尽量都回避这些教学内容，而造成教学内容单一化、简单化。3、现代教育技术应
9、用到体育教学以后，使体育教学过程发生了很大的变化，使体育教师面临的由于自身原因而造成的教学内容单一的问题迎刃而解，教师可以利用计算机事先将动作做成多媒体课件，也可以去寻找成品的多媒体课件(去购买或通过网络下载)。那么，在教学过程中，学生“看”的环节就可以由看教师的动作示范转变成为观看多媒体课件。这样，教师就可以在学生观看的同时对动作要领及一些注意事项进行讲解。再回到教学实践中，通过教师指导学生进行练习，达到学生掌握、巩固、提高，最终达到灵活运用技术的目的。同时还可以运用现代教学技术手段使学生欣赏一些优秀运动员的先进的、规范的技术动作，来丰富学生的体育基础知识，提高学生的技能水平，培养学生学习的
10、兴趣。这种做法，解决了我们体育教师现有的专业技术与体育教学的客观需要之间的矛盾，使体育教学的内容变得丰富多彩。三、现代教育技术应用于体育教学提高了体育教学进程。1、在体育教学中，有许多技术难度大的示范动作。如：腾空、高速翻转等动作，这些教学内容主要体现在动作技术难度较大，很难将动作的讲解和示范同时进行，导致在讲解动作技术的重点、难点时学生很难领悟动作要领。在观察时，学生很难把瞬间动作看清楚，而教师又很难将动作进行分解示范，也就是学生很难建立一个动作表象。而教师只能重复地示范连贯动作、重复进行讲解，而讲解过多时又容易使学生产生错误认识甚至产生厌烦心理，导致教学进程缓慢，教学效果不佳。2、现代教育
11、技术应用于体育教学后，对于技术难度较大，重点、难点很难示范的动作，在教学中通过课件演示动作，教师对动作要领进行讲解，很容易使学生明白动作的要领及重点、难点、注意事项，能使学生很快建立起动作表象。例如：在讲解示范鱼跃前滚翻时，学生很难将“跃”的动作把握好，在传统教学中，教师示范动作时也不能放慢动作，因为那样做会导致动作变形或失败，而运用现代教育技术就简单了，我们可以利用动画进行演示，将动作分成跃起、腾空、撑垫、翻滚、蹲立五个连贯动作，并在每一步动作演示的同时都加入失败动作，在教学时我们可以先请学生利用多媒体课件观看鱼跃前滚翻的连贯动作，先使学生建立一个动作表象。再观看分解动作并对动作的各个环节进
12、行讲解，使学生明白动作的要领、重点、难点及注意事项，再给学生演示失败动作，并与正确动作对比，使学生明白产生错误的原因，以使学生产生正确的动作概念。在教学实践中，教师再稍加示范讲解，学生便能顺利完成动作，这样就大大缩短了教学进程，提高了教学质量。四、现代教育技术应用体育教学有助于激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。现代教育技术的教学方法，教学手段生动活泼、新颖多样，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。现代教育技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情景和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的热情。同时，现代教育技术的运用使一些难度大的技
13、术动作变得直观而相对容易学习了，这样就充分调动学生学习的积极性和实践欲望。换句话说就是采用新颖的教法手段来激发学生学习的兴趣。例如在教授篮球基础配合时，应用现代教育技术，我们设计了一个篮球基础配合课件，利用声音、图象、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动的路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术，提高学生的学习效率。五、现代教育技术在体育教学中应注意的问题在教学中，一部分体育教师已经开始将多媒体技术应用于体育教学中，但从整体来看，对多媒体技术的应用大多数还是浅层次的，处于初级阶段，还需要不断探讨，不断提高。我认为，在体育教学
14、中使用好多媒体现代教育技术应注意以下几点：（一）把握多媒体教学与传统教学的授课比例在体育教学中，如何把握多媒体教学与传统教学两者之间的比例关系是非常重要的。虽然多媒体教学具有重要的作用，但由于体育教学户外锻炼的特殊性，决定了多媒体在体育教学中只能起到辅助教学的作用。因为多媒体教学手段的实现依赖于多媒体的教学平台，也就是说它需要在室内进行。而体育教学大多数的授课时间、授课场地都是在户外完成的。因此，多媒体教学虽然是体育教学中的重要组成部分，但在使用过程中，由于各方面条件的限制只能起到辅助作用。多媒体教学计划的安排，在内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上要注意合理安排，切不可刻意追求、
15、喧宾夺主，。（二）优化多媒体课件内容，提高课件制作水平1、优化课件内容多媒体课件的开发不同于教科书和备课笔记，不要大段的解释，而是要“讲思路、讲方法、讲要点”。因此，要有明确的多媒体课件教学大纲和详实的课件脚本，将抽象难懂的内容图示化、形象化，尤其是在原有媒体（语言、文字）不易或不能表达清楚的领域（图形、动画等）发挥作用，而不是机械地将各种信息简单地搬到多媒体中去，如：扫描整页教材或从网上下载整篇内容，将备课笔记简单地录入为PowerPoint下的幻灯片等。2、提高课件制作质量多媒体课件制作质量的优劣，对教学效果的影响十分显著。优秀课件要求层次分明、结构清晰，具有良好的用户界面，操作简单直观，
16、便于课件的维护与修改，画面具有良好的视觉效果，否则会给学生造成视觉疲劳、心理压抑，严重影响学生学习的兴趣。因此，课件制作要根据学生实际情况精选软件，认真编辑（背景颜色、文字大小、画面布置等），反复演示修改后，才能刻录成课件光盘。（三）合理运用多媒体技术，有效服务课堂教学多媒体技术作为一种新的教学手段，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。1、充分准备使用多媒体教学课件不应理解为教师的工作强度减轻了，实际上对教师提出了更高的要求。除精心制作课件外，还要在计算机上备课，对课件中出现的画面顺序掌握清晰，才能在课堂教学中，随着转换的画面流畅、清晰地讲解。同时根据不同的内容组织不同的教学活动，何时详细讲解，何时板书，何时使用多媒体课件等都要做到心中有数，决不能照“机”宣科。因此，看似教师带着光盘上课好轻松，实际上教师课前的准备还是需要下足功夫的
