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1、新统编版三年级语文下册第15课教课方案小虾教课课件板书新统编版三年级语文下册第15 课教课方案小虾教课方案板书15* 小虾教课目的：1. 会认 10 个字，正确读“一口缸、缝隙、翻开、背上、尾端、一副、钳子、格斗、较大、腹部”等词语。2. 正确、流畅、有感情地朗诵课文， 学惯用要点句归纳段落粗心。3. 领会文中仔细生动的描绘的利处。4. 认识小虾的生活习惯及各样风趣的活动， 领会作者的喜爱之情。教课要点：学惯用要点句归纳段落粗心，领会文中仔细生动的描写的利处。教课难点：认识小虾的生活习惯及各样风趣的活动，领会作者的喜爱之情。教课准备：课件教课时数： 1 课时教课过程：一、联系前文复习导入1.
2、同学们，我们第二单元刚才学过一篇写鸟的文章 翠鸟，它的作者是菁（ j ng）莽 (mng) 。2. 作者简介：菁莽，本名陈益清 笔名菁莽，男， 1936 年生，广东揭西人。文学创作有小孩文学、散文、诗词等多篇当选发布。散文我看见了鲤鱼跳龙门、翠鸟等先后入编小学教材。3. 菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不只善于写鸟，也善于写虾。今日就让我们一同走进第 15 课，去看看他笔下的小虾。 （板书课题：小虾）2. 请同学们伸出手指和老师一同板书课题。齐读课题。3. 这是一篇略读课文，课文前为我们出示了有关要求，我请一位同学读一读，这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一同读一遍（1）朗诵课文。（2）第三
3、自然段主要写了什么，是怎么写的？（3）把课文中仔细生动的语句抄下来。有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一同走进课文，一同去看看作家笔下的小虾。二、初读课文 整体感知1. 想要读好课文，得先打扫拦路虎，课前同学们预习了课文，这 / 些词语你都认识了吗？出示：一口缸、缝隙、翻开、背上、尾端、一副、钳子、格斗、较大、腹部（ 1）请同学们先自己练习读一读。（ 2）指生读：有什么想提示大家的？应当注意哪个字的读音？（ 3）齐读2. 把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗诵课文，要准字音，读通句子。3. 我们先来看此中的第三自然段， 请一位同学
4、读一读， 其余同学思虑：看看第三段主要写了什么？预设一：生 1：这是你对这一段的理解。生 2：你在试着用自己的话来归纳这段的意思，是个善于思虑的孩子。（ 我们在学习花种一课时学习了要点句，这一段有吗？）预设二：你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够学致使用，你真棒！）“小虾在缸里，十分自在。 ”3. 作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用“”画出来。4. “它们有的单独荡来荡去，有的相互追赶，有的紧贴住缸壁。 ” 想干什么就干什么，的确很自在。同学们，你们想成为这样的小虾吗？下边就让我们也到水中自在地游一游吧！ （出示海底图片并配冒泡泡的声音
5、）可是去水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做什么，说停你就停，否则水里会有危险的，好吗？）5. 多么安闲，多么自在的小虾啊，这时 假如有人用小竹枝去动你你会怎么样？（蹦、生气、）你生气时是什么样子？“脚尾端那副钳子一张一张的，胡子也一翘一翘地摇动着，连眼珠子也一突一突的。”样子还挺可怕的，可我从你的语气中没听出生气了啊！你的性情不大。再找个性情更大的小虾。预设一：你也挺温柔，小虾的性情都是这么温柔吗？他们格斗起来会怎么样？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）这么厉害的小虾生气了，谁再来读它的样子。预设二：看样子是真生气了，听出了你的愤慨。假如这时遇见闲游的伙伴说不定要打起来。6. 我这只虾也生气
6、了， 可我生气的样子和你们有点不一样， 你来听一听哪不一样？师：脚尾端那副钳子张着，胡子也翘着，连眼珠子也突着。7. 指生答，原文是一张一张、一翘一翘、一突一突（师板书）除了文字不一样，这两种生气的样子还有什么不一样吗？预设一：生能答出来，动的和静的。 （师板书：动）请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样子的不一样。预设二：生答不上来。请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，领会两种样子的不一样。指生答（师板书：动）请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？（板书：钳子、胡子、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者经过描绘察看到的细节，用生动的语
7、言将小虾活龙活现地展此刻我们眼前，这就叫“仔细生动”的描绘。三、默读课文要点品悟1. 其实文章中这样仔细生动的句子还有好多， 请同学们默读课文：用“”画出以为作者描绘仔细生动的句子，读这个句子时你忧如看到了什么？能够记录在句子旁边。2. 小组沟通四人小组沟通自己画的句子，沟通时用上这样的句式我画的句子是，读这个句子我忧如看到了。3. 报告沟通（ 1）“夏季，积了大部分缸雨水，从葡萄架的缝隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。这样的画面美吗？ / 多美的画面啊 / 美美地再读一遍。（ 2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色， 甚至背上、 尾巴上还积着
8、泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”生：我画的句子是，读这个句子我忧如看到了。小虾是什么样子的？你也是一个仔细察看的孩子。你喜爱这样的小虾吗？来读。谁还想谈谈你看到的小虾？生：我画的句子是，读这个句子我忧如看到了。（ 3）“有一天，我从缸里捉起几个较大的虾，发现它们的腹部藏着很多圆圆的卵。”生：我画的句子是，读这个句子我忧如看到了。你也有一双善于发现的慧眼。四、总结升华领会感情我们经过品尝作者仔细生动的描绘看到了那一只只可爱的小虾，作者之因此能察看得这么仔细根来源因是什么？（喜爱）师总结：是啊，这是因为这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能这样仔细生动地描绘小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。喜爱虾的不只作者一个，我国还有一位老人不只喜爱虾，并且以画虾有名，他就是齐白石老人。老人一世画虾无数，但每幅都不一样。为何能画出虾的这么多样子，还画的栩栩如生呢？（仔细察看）因此，同学们只需我们留意察看生活，我们也会有独出心裁的发现和成就。五、作业部署1、把课文中仔细生动的语句抄在笔录本上。2、察看熟习的小动物，并进行仔细生动地描绘。板书设计：15 小虾钳子：一张一张自在胡子：一翘一翘仔细生动眼珠：一突一突
