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1、一年级语文下册部编版第五单元识字7：操场上第1课时：识字教学（自主学习导学案设计）江埔街下罗小学 邝艳芬【教材分析】教材以学生在操场上的体育活动为背景，学习关于体育活动名称的生字新词。本节课认识的生字词贴近学生日常生活，从生活走进课堂，激发学生学习的兴趣，感受生活识字的乐趣。【学情分析】一年级学生的课堂学习虽然已有初步习惯，但在教学中需提醒学生课堂纪律、坐姿等行为习惯，需巩固听说读写的学习习惯。大部分学生能自主读准字音，可有待老师引领运用学过的“加一加、减一减、换一换、猜字谜”等识字方法来突破生字“形和义”的难点，提高课堂识字的实效；引导学生举一反三，通过观察、比较、做动作等直观形象理解汉字的
2、构字特点，提高独立识字能力，感受识字的乐趣。【教学目标】1、认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁，读准字音，。2、借助图片和生活经验理解提手旁和足字旁的构字特点。3、学习写“拍、跑”两个字。【教学重难点】1、学会生字词语；正确书写“拍、跑”两个字2、初步了解汉字的构字特点【课前准备】教师制作生字卡片、生字卡【教学环节】【导语】师：同学生们，请听老师读一读这节课，我们要完成的学习任务。【活动一】听文认字任务要求：请认真听课文朗读录音。方法指导：耳朵听，眼睛看，手指指，想画面。任务说明：老师播放平台录音，学生认真听（1）看：学生明确学习任务（2）学：听录音前，师生对口令（促进良好习惯的养成）【活
3、动二】自读圈画任务要求：请大声朗读课文，找出生字并圈画起来方法指导：读一读，找一找，圈一圈。任务说明：此环节老师应鼓励学生通过读、找、圈的方式初步认识12个生字，在此过程老师应巡视全班，做个别方法指导。【活动三】互教互学（一）自学生字任务要求： （1）互读自学：请你把以下生字读给小组的伙伴听，小组内互相评价，在同伴读对的字上打“”，读错或不会的互相教读。操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 （2）小老师引领汇报：在刚才的互教中，你教会同学读哪一个生字？（3）去拼音读生字。(4)评价：小组互教互学的生字游戏里，你获得（ ）评价标准(打手势自评)评价读准12个字的字音能得我能获得：有1个
4、字不会读得；有2个或3个不会读得有4个以上不会读（二）看图说词（动作识字）（PPT课件）（1）指名学生说出词语。(2)引导学生理解带有提手旁和足字旁的字义。方法指导：偏旁归类“打、拔、拍”都是表示手的动作，“扌”大多与手有关，；“跳、跑、踢”都是足的动作，含有足字旁的字大多与脚有关(3)说一说：我们用做动作，演一演的识字方法记住提手旁和足字旁的字，还有哪些记忆生字的方法呢？复习识字方法（4）出示生字 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 师示范：小组交流汇报我用 方法记住 字， +（-） 变成 ，组词 任务说明：这是学习体育活动的名称，认识一些与手和脚有关的字词，把字的音、形、义结合
5、起来，可以先借助拼音读一读，然后组词说一说，最后根据不同的偏旁运用恰当的方法记一记。【活动四】字词检测（一）选择题1、以下哪个生字带后鼻音的？A、跑 B、铃 C、炼 D、锻 2、以下哪个生字是表示温度高，与“冷”的意思相反？A、热 B、操 C、闹D、踢（二）猜一猜，这是哪个汉字的小篆？请说一说你是怎么猜出来的？（三） 搬南瓜（词语大丰收）(四)我们认识的生字回到课文里，你们都能读准确吗？（1）朗读识字7（2）评一评评价项目和标准(小组长评价)评价1读书姿势端正 我能获得：2声音响亮3读音正确【活动五】写字有方1、 学习写“拍”“跑”。（1） 观察：这两个字在田字格书写时需注意什么呢？（结构、压线笔、书写规则等）（2） 指导写“拍”字中的“白”时，提醒学生写字规则：先里头后封口。“白”的一竖压在竖中线，横折钩这一笔，学生容易写成横折。指导写“跑”字“足”字旁跟原来的“足”字发生变化：“撇捺”变成了“竖提”，注意右边“包”字比左边高，“包”的竖弯钩压在竖中线。（3）老师范写汉字，学生写字。2、学生写字，老师巡视。3、交流评价。 评价项目和标准（小组内评）评价1、字匀称地写在田字格里我能获得：2、字正确写在横中线或竖中线的位置上3、字写对了【作业布置】1、 熟读生字新词，会说体育活动的名称；2、 推荐阅读中外体育明星故事
