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1、课题: 小小科学家教学目标 知识目标：能够从“玩”中提出问题。会提问题。 能力目标：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感目标：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家 教学重点 确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点 用自己准备的材料进行合作性的研究。 教学方法 实验法，探究法，观察法 教具准备 (学生)自带各种玩具;(老师)发明家的故事。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课？ 1.当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？ 生自由回答。 2.提到“科学”，同学们想到了这么多，大家一定非常
2、爱科学，你们说的这些里面都有科学。从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗？生自由回答。 请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么？（指名说）（帮助他们打开思路。） 师总结：图上的人不管是研究水稻、研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空、做实验等都是在做科学研究工作。由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。 比如图上正在研究水稻的那位老爷爷就是著名的农业科学家袁隆平。 二、导学新课 1.同学们，你还知道哪些科学家呢？（学生自由说）想知道科学家的故事吗？ 老师讲爱迪生
3、发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。 2.教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事 3.玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。 4.指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。 (1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究) (2)每组选出一个小组长进行记录。 (3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。 三、巩固练习 我们也来做实验：滚小球 学生两人一组做滚小球实验，把小球放置在斜面的不同位置，观察小球滚出的距离远近，换个高度多试几次，最终得出结论，小球放的越高滚得越远。 四、课堂小结 同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。 五、布置作业 观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学问题 六、板书设计 小小科学家 袁隆平 爱迪生 伽利略
