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1、我站在祖国地图前教学设计培仁学校 王艳玲 学情分析：这首诗描绘了祖国的壮丽山河，情感浓烈，想象丰富，语言优美，读起来朗朗上口，易读易诵。本班学生已有一定阅读能力和知识积累，本篇课文对他们来说不是很难。只需要老师对重点句子加以引导理解和分析，对他们做适时的点拨和必要的讲解。教材分析： 本课是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国，土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。 教学目标： 1展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3会认本课5个生字，会写8个词语。 教学重点：有感
2、情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 教学难点： 有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教学准备：多媒体课件（PPT）教学过程：一、 谈话导入师：昨天我们学了13课生字，并初读了课文，老师让大家回去好好读书，你们读好了吗？下面有一个台阶，你在读书的过程中达到了哪一个台阶？（1） 指名读，生互相评价。（2） 今天我们就进入第三阶段-读出感情（出示课题）二、 品词品句1、学习第一小节：（1）自由朗读课文第一小节，看看作者站在祖国地图面前，到底看到了什么？就只有这些颜色吗？我们一看这祖国地图颜色真多，可以用一个词语叫“五颜六色”。说说第一节是围绕那句话写的？（出示课
3、件）（2）体会排比( )是（ ）的排比句式，师生合作朗读。看着看着，我也情不自禁的说：生齐读：祖国妈妈，我告诉您（3）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，大家想欣赏一下祖国不同的地貌吗？（配乐课件展示沙漠、高山、湖泊等）2、学习第二小节师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（1） 默读第二小节，看看这回作者又看到了什么？你认为哪里最美？怎么个美法？（2） 自主读书，边读边画，说说本节内容介绍了哪些祖国的山河？（珠穆朗玛峰、南沙诸岛、五岳、三峡、泰山。）（3） 全班交流，汇报。师：南沙诸海岛，怎么个美法
4、？这是真的珍珠吗？把什么比作珍珠啊？指名读 句，体会画面。（幻灯出示南沙诸海岛画面），理解珍珠串的意思。师：珠穆朗玛峰怎么个美法？（举手能摩天）真的能摩天吗？体会其中的修辞手法，有感情地朗读并体会它的高不可攀。师：读沿江而下看三峡之险（展示三峡图片）体会险师：看完三峡，作者还不够，又登上泰山，泰山是五岳之首。读 五岳竟雄奇。理解“竟，雄奇”的意思。（展示五岳图片）还有更美的景物，如果你去了泰山不去看日出，真是太可惜了。（展示泰山日出图片），体会壮观景象。3、出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛。有（）的南沙群岛，有（）样的三峡，还有（）样的泰山以及（）。师：看到这些美景，你心中会产生
5、怎样的情感？（骄傲、自豪）带着这样的感情再读第二小节。4、学习第三小节师：走过了祖国的山山水水，觉得祖国更亲切更可敬了，这时我站在祖国地图面前，是不是有话要对祖国妈妈说呢？请读课文的第三小节。（1） 看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2） 作为祖国妈妈的女儿，你又会为妈妈做些什么呢？5、师小结：同学们，我们站在祖国地图前看到了祖国土地辽阔，看到了山河壮丽，还展望了祖国的未来，祖国真是前途无量，看也看不尽，说也说不完，此时此刻你们的心情又是怎样？让我们把这份情感送到诗文中好好品味。三、美文诵读：多媒体配乐，学生有感情地朗读全文。四、总结： 当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺 的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们再次放声歌唱：（齐读）我爱你，中国！（在欣赏歌曲我爱你，中国中结束本课）五、作业设计1、背诵诗歌。2笔下生辉： 运用已有的知识积累，根据课文的诗 句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。
