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1、How old are you？ 达川区逸夫小学 吴青一、教学目标1、知识目标 1)、能听、说、读句型:How old are you? Im . 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学句型获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 二、教学重点 会听、说句型How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。 三、教学难点 How old are you?的正确运用 四、教学用具 PPT课件，Tom和Lulu的头像图，Chick和Dog的图片
2、，单词卡 五、教学过程: Step1、课前热身 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Sky. T : sit down,please! 2、Sing a song:The ABC song 3、Free talk (设计说明:用歌曲作为本课的开始，用学生都会的句型与学生对话，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。) Step2、复习旧知 1、出示卡片，复习上节课所学的单词。 2、有层次复习数字，由浅入深。 (设计意图:
3、在游戏中复习英语数字的读法和写法，加深学生的印象，从而更好地掌握教学重点部分铺路搭桥。) Step3、新知呈现 1、引入 Im . T: 现在老师又想让大家唱首歌，你们猜是什么歌呢,请大家闭上眼睛跟随音乐一起唱(放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱) T:我们唱的是什么歌啊, Ss:生日歌。 T:今天是谁的生日呢,请我们的小寿星上来吧，让我们一起祝他生日快乐，心想事成(多媒体画面出现一个生日蛋糕，上面插有9根蜡烛) T:那猜猜小寿星几岁啦,(师生一起数蜡烛，复习数字) T: nine candles. Yes,Imnine(板书 “Imnine. 我九岁”) T: Toge
4、ther,Imnine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、引入How old are you T: Look, This is Mike. 你知道Mike几岁了吗,你该怎么问他呢, T: Let me tell you. How old are you?(板书“How old are you?你几岁了,”) T: Follow me ,how old are you?(领读组读开火车读) T: Who can ask Mike? How old are you , Mike? S1: How old are you , Mike? m nine T: (呈现答案Im nine)Togeth
5、er ,I接着将Lets learn中出现的人物依次练习提问How old are you, (设计意图:用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，引入描述年龄的句型Im .，再顺势引入询问年龄的问句就自然而然更让学生接受了。) Step4、拓展延伸 1、T: Hello, how old are you? S1:Imnine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: Im nine, too. (板书 “Im nine, too. 我也九岁了“) (教师让所有站着的同学跟读“Im nine, too “) T: Hello , how
6、 old are you? Are you six? S2: No. T: How old are you? S2:Imeight. T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“Im eight ,too.”) (设计意图:每个知识点都有可以拓展的部分，学习表达相同年龄的句型“Im nine, too.”是为Lets talk的学习作好铺垫。) Step5、句型操练 1、小组开火车操练(抽几组进行表演，进行评价)。 2、请同学任意下位询问任意同学年龄，至少找5位。 3、击鼓传花游戏巩固句型。 (设计意图:采用多种形
7、式进行句型操练巩固，再次调动学生的学生热情和积极性。) Step6、小结 本节课学习了关于年龄的回答，用英语怎么说,(How old are you? Im_.)向学生介绍小知识:在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄，因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他们的年龄哦。 (设计意图:介绍西方国家语言习惯，使学生多加了解世界文化，也是小学英语新课标的要求。) Step7、布置作业 要求学生回家询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话。 (设计意图:让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。) 板书设计: how old one -How old are you? five -Im nine. nine -Im nine,too. ten
