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1、出师表 （ 人教版九年级必修教案设计 ）出师表林晓铃 教学目的 知识目标：了解奏表的特点，了解诸葛亮的“亲贤臣， 远小人”等名言。能力目标：培养学生阅读文言文的能力，积累文言知识 情感目标：认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神。 教学重点难点 1 、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切， 教学中要突出这点。2 、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐 段讲解。3 、加强诵读、背诵练习。 教学时数 二教时第一教时一、导入新课16227今天我们学习诸葛亮的出师表。诸葛亮这位著名的 历史人物，大家比较熟悉。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷， 经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重
2、任。蜀国建立 后两年，即公元 223 年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年 岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元 年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中 （今陕西南郑县） 准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧 懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏， 要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任 用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉 室，统一天下的大业。这就是出师表。“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大 特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中 所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。二、教师范读课文并正音。
3、三、朗读。可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、 句读分明。读毕酌情讲评。然后让学生各自默读课文，参看 课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。四、讲解文章第 1-5 段1 、齐读第 1 段。读毕，就字音、句读酌情讲评。 疏通字句。提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行， 振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自 弃，言谈失义，阻断忠谏之路。提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅？讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不 懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国 具有忠臣竭力，志士效命这个好条
4、件。2 、指名朗读第 2 段疏通词句。提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分 明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。3 、分别朗读第 3、 4 段疏通词句。提问：这两段的内容是什么？（要求用一句话作答）讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。4 、齐读第 5 段疏通词句。提问：这段的内容是什么？讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用 人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝 的臣子。五、布置作业1 整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以” 等的用法。2 思考第 6-9 段的内容。第二教时一、齐读第 6 段疏通词
5、句。提问：本段写什么内容？讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大 任，器重信任的优遇。二、指名朗读第 7 段疏通词句。提问：这段的主要内容是什么？讲解：在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠 蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸 之等“忠纯”之臣。三、齐读第 8 段、第 9 段疏通字句。提问：第8段的主要内容是什么？讲解：诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训， 砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。齐读第 9 段 串讲。“今当远离，临表涕零，不知所言。”“临表”： 面对奏表。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知 说的是什么；这是谦词，表示自己可能失言
6、。四、实词总结（文中只作一种解释者不列）1 、道道路。“中道崩殂”。办法。“咨诹善道”2 、遗遗留。“以光先帝遗德”。（wei ）给予 先帝简拔以遗陛下”。3 、为是。“俱为一体”。做，行。“若有作奸犯 科及为忠善者”。做，担任。“众议举宠为督”。4 、论评判。“宜付有司论其刑赏”。议论。“每 与臣论此事”。5 、无没有。“若无兴德之言”。不论。“事无大 小，悉以咨之”。6 、行实行。“然后施行”。行为。“性行淑均”3（ hang ）行列。“必能使行阵和睦”。7 、益益处。“有所广益”。增加。“至于斟酌损 益”。虚词总结1、而却。“先帝创业未半而中道崩殂”。连接状 语与谓语。“可计日而待也”2 、于在。“然侍卫之臣不懈于内”。及于，给“欲报之于陛下也”。对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵 也”。到。“还于旧都”3 、以用，拿。“咨臣以当世之事”。而。“诚宜 开张圣听，以光先帝遗德”。因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”表时间、地域等界限。“受 命以来，夙夜忧叹”。认为。“愚以为宫中之事”五、布置作业背诵全文。
