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1、2011长春版七年级下作文8图形联想教学设计【教学目标】 1、借助图形，学习联想知识，养成在事物之间寻找联系的思维习惯，并体会联想在作文中的作用。 2、使学生能够任选一个图形，设计一个题目，展开联想，写一篇作文。3、观察图形，激发联想，释放个性思维。【教学重点】学习联想知识，养成在事物之间寻找联系的思维习惯，并体会联想在作文中的作用。【教学难点】任选一个图形，设计一个题目，展开联想，写一篇作文【教学方法和手段】 1.以教师讲解配合多媒体课件、深入浅出、幽默风趣的语言风格感染学生，用丰富的课件吸引培养学生，形成对图形联想的兴趣。2.通过教师示范，学生活动，教学生听（如何辨析学习重点）、思（如何多
2、角度思考问题）、答（能够利用发散思维表达）。引导学生注意观察身边的事物，通过对所观察事物形状和大小的联想，启发学生创新思维和发散思维。 3.评价以激励为主，但要及时纠错，以思辨的形式进行。【教材分析】七下语文作文8图形联想。图形与人类知识和生活的整个领域关系密切。图形本身是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。基于此教材设计了图形联想这篇作文教学课。但课文本身介绍内容很少，只是简单的介绍了联想的分类和个别图形的联想举例，对于真正写成作文帮助有限，学生不知如何下手。本课通过课件、师生互动，教师分析讲解，写作理论指导（课件展示），“下水文”
3、举例，激发学生创造思维和发散联想。增强写作信心和写作欲望。【学情分析】 优势一：学生对所学内容感兴趣学习积极性高。 弱势：初一学生，从小学走来，不擅长思维，课堂听讲精力集中不会超过15分钟，回答问题较少。 措施：精讲多练，讲课时间不超过15分钟，练习笔答和口语表达相结合。教师积极引导及时归纳总结。 优势二：持有争强好胜之心，稍加鼓励便可提高思维的广度和深度（尤其是对图形联想这种作文方式）勇往直前。 弱势：学生的思维以线性为主，发散思维能力差，对于这种形式的作文接触的不多，构思和选材能力差。 措施：通过课件引起学生兴趣，通过讲解明白联想的概念和方法，通过训练巩固成果，突破难点。【课时安排】2课时
4、【课前准备】（学生）教材、练习本、文具。（教师）查找相关资料，制作ppt课件。【教学过程】第一课时一、导入（课件展示世界著名建筑） 师：正是有了丰富的想象，人类才能够超越常规思维的束缚，冲破现有知识经验的局限性。以大胆、奇特的方式在工作中进行创造性探索。而联想是创意的关键，是形成设计思维的基础。这节课我们一起走进作文8图形联想。二、图形联想练习1、（展示课件三角形） 师：我们先来看这个图形 它让你联想到了什么？生：屋顶、三角板、金字塔、粽子、三角形稳定性师：是否发现某某同学的联想与大家有什么不同？这是联想吗？联想的定义：联想就是由一个事物联想到与之有关的另一个事物。明确联想相关知识：相似联想（
5、形似、神似）、相关联想（对比、时空相近、逻辑等）。（板书）师：在学生明白后再以课件的形式完整的展示联想知识。（让学生更完整更深刻的加以掌握）。2、（展示课件圆）让学生自由联想，打开发散联想思路。师：你喜欢图形联想吗？要不要再挑战一个图形？（课件展示圆）生：甲、乙、丙等同学口头接力完成一组由圆这个图形引发的联想链。 师：逐一分析解释学生联想到的事物的方法以及合理性，对于不合理的给予指出改正。加深学生对联想概念的理解和联想方法的运用，并给学生以鼓励。生：在练习本上写出十个由圆这个图形而联想出的事物。师：十名学生完成后教师随机提问第N个，联想出的事物明显迥异其它同学的，让其解释完整的联想过程。进而引
6、发学生思考：联想是个性的，联想需要丰富的生活经验和阅读积累，事物之间是有联系的，只要可能联想是可以无限进行下去的，一个基础图形可以想象出无限多个事物。（课件展示圆这个图形的联想事物发散图），使学生以更直观的形式明白联想具有相似、相关，不只是线性还可具有发散性，体会思维的广度和深度。3、引导学生体会联想和作文的关系：师：拥有发散联想对我们写作文有什么好处呢？小到比喻夸张等修辞手法；大到审题选材、立意构思联想无处不在。列举学生学习过的语文知识（李白诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。岑参诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。），使学生明白联想在文章中是如何应用的。（板书多个图形）：比如今天我们看
7、到这些图形，尘封的记忆就会瞬间打开，与图形有关的什么物、什么人、什么事、什么景、什么书、什么名言、什么道理、什么感受这些被触发的灵感，再经过用心的筛选、剪接、构思、加工，一片作文就此诞生了。请同学们任选一个图形在练习本上试试看。师：（展示课件：联想贵在丰富）生：在练习本上自选图形写出作文构思。完成后提问部分学生，展现其作文构思。师：（展示课件：确定中心后，处理文章结构）师：（展示课件：联想要深刻，饱含真挚情感）生：进行对比思辨，及时地调整完善图形联想作文的构思。师：给予指导及鼓励，口头展示自己的下水文，引起学生的兴趣，进而引导学生思辨，深刻体会图形联想作文的写法。4、小结：这节课我们学习了联想
8、的知识，相似联想和相关联想，以及图形联想这种作文的写作方法。老师希望今天的图形联想课，能就此打开你迈向联想想象的大门，不再为作文犯难，在今后的成长中更充分地释放潜能个性，拥有属于自己的精彩人生。7、作业：任选一个图形，设计一个题目，展开联想，写一篇作文。【板书设计】图形联想 形似 相似联想神似相关联想 ：有关系【教学反思】 看似很简单的课，学生实际操作起来有易有难，图形联想学生很快上路，而由图形联想向成文过渡却很困难，学生口头成文距离预想偏差大。幸好课前有预见，准备了这方面的理论指导，以课件形式呈现并即兴口头展示了自己的下水文，引发学生思考。从后来交上来的作文看，这节课达到了预期效果。不足处是：联想是个性的，学生没有说到，老师也忘了及时点拨，在写作时才加以补充。
