《小班数学教案学习1―5的按量排序教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学教案学习1―5的按量排序教案.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小班数学教案学习15的按量排序教案1、小班数学教案学习15的按量排序教案 活动目标： 1、进一步幼儿感知5以内的数量，并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。 2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、夏天背景图。 2、动物贴绒片五张(数量分别为15)。 3、排队标记图。 活动过程： 一、感知5以内的数量。 1、逐一出示五张动物卡片，感知5以内的数。 教师：今日胡教师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的嬉戏，好吗? 教师：玩嬉戏之前呢，小朋友要听清晰嬉戏规章哦!
2、 教师：首先，小朋友要看清晰卡片上一共有多少只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数，数完以后两手合拢说：“几只XXX拍手几下”。 (每一只小动物都要让幼儿数清晰，并且说出总数) 2、集体数数，最终出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。 教师：这是什么呢? 教师：哦，是小马。那小马有多少呢? 教师：马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀? 教师：那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的数量，学习“匹”这个量词。 二、学习15的排序。 1、出示排队标记图。 教师：小动物们要去森林里玩了，它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队) 教师：我请小朋友
3、根据小动物的数量从少到多的排。 教师：排的时候要说：“XXX，我请你排在最前面，XXX，我请你跟在XXX的后面.” 教师：你们说XX排的对吗?(假如排的正确就请幼儿来说操作结果，假如排的不正确，就要请其他的幼儿来排过一次) 2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。 三、通过嬉戏，让幼儿再次感知15的排序。 教师：我们来做嬉戏吧!(请幼儿分别站成15的数量的圆圈，让他们排好队) 四、完毕活动。 2、小班数学15的按量排序教案反思 活动目标： 1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。 2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。 3.学习正确使甩单位量词“匹”。 4.会用印章
4、制作实物卡。 5.体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动预备： 教具动物卡片5张(数量分别为15)，标记图，训练挂图5。 学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为15。)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l;第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为15。)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12;第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14;第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。 活动过程： 1.集体活动。 (1)感知5以内的数量。 逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的嬉戏
5、，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。”集体进展拍手数数，最终出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?” (2)学习15的排序。 出示标记图，“谁来在红线的上面根据数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最终面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，”“大家一起从靠近红旗的卡片开头说说动物是怎样排队的?”(如1只大象，5匹马。) 2.小组活动。 第一、二组，点卡排队，做实物卡。 “把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最
6、终面。再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。留意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么” 第三组，动物排队，做点卡。 “把动物卡片按动物数目的多少有挨次地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最终说说：几只动物给你几的点卡。” 第四组，按点数涂颜色。 “谁来说说这组嬉戏的名字?记住最终说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。” 第五组，动物排队吃点心。 “看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有挨次，排整齐，一边排一边说：什么样的动物排在什么位置。排好后，再看看
7、点心有什么不同，一边喂动物一边告知它：什么样的动物吃什么样的点心。” 3. 活动评价。 (1)展现局部幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒与正及清楚完整的程度指导幼儿印制的技能。 (2)展现第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列挨次) 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 3、小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区
8、分长短，所以设计了本节课。 活动目标 1、能区分5个以内物体的长短。 2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的挨次关系，尝试按长短排序。 3、乐于参加集体活动。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的挨次关系; 难点：能区分5以内物体的长短。 活动预备 1、教具预备：5支不同长短的笔; 2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔; 活动过程 1、预备活动： 师幼相互问好 走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说; 2、集体活动： 1)师幼共同探
9、究按长短排序 创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次排列; 引导幼儿从上至下观看，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长; 2)幼儿操作探究： 教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。” 幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次排列，提样长短的挨次关系。 3、分组活动，教师对幼儿进展观看，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。 第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限; 其次组：按长短挨次给绳子排队，方向不限; 第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的挨次关系
10、。 4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，教师说“物品长”，幼儿接说“物 品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短. 5、沟通小结，整理学具： 教师引导幼儿将学具按要求整理好。 活动延长 1、完成操作册第1314页的活动; 2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比拟长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。 教学反思 本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是效劳生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解
11、了长短挨次的关系。 在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于承受慢的幼儿没有准时给与支持和帮忙，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注; 假如重新上这节课，我会在保持原有的根底上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机训练和引导。 4、小班数学活动教案：学习15的按量排序教案 活动目标： 1、进一步幼儿感知5以内的数量，并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。 2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣
12、。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、夏天背景图。 2、动物贴绒片五张(数量分别为15)。 3、排队标记图。 活动过程： 一、感知5以内的数量。 1、逐一出示五张动物卡片，感知5以内的数。 教师：今日胡教师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的嬉戏，好吗? 教师：玩嬉戏之前呢，小朋友要听清晰嬉戏规章哦! 教师：首先，小朋友要看清晰卡片上一共有多少只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数，数完以后两手合拢说：“几只XXX拍手几下”。 (每一只小动物都要让幼儿数清晰，并且说出总数) 2、集体数数，最终出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。 教师：这是什么呢? 教师：哦，是小马。那小马有多少呢?
13、教师：马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀? 教师：那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的数量，学习“匹”这个量词。 二、学习15的排序。 1、出示排队标记图。 教师：小动物们要去森林里玩了，它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队) 教师：我请小朋友根据小动物的数量从少到多的排。 教师：排的时候要说：“XXX，我请你排在最前面，XXX，我请你跟在XXX的后面.” 教师：你们说XX排的对吗?(假如排的正确就请幼儿来说操作结果，假如排的不正确，就要请其他的幼儿来排过一次) 2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。 三、通过嬉戏，让幼儿再次感知15的排序。 教师：我们来做嬉戏吧!(请幼儿分别站成15的数量的圆圈，让他们排好队) 四、完毕活动。
