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1、小学数学教学论文：提高小学数学课堂教学效率 小学数学教学论文：提高小学数学课堂教学效率如何通过课堂教学使学生根本掌握大纲所规定的教学内容，作业大局部在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担，又不断提高教学质量呢？本人经过大胆尝试，探索到了几点比拟行之有效的教学方法：一、明确一堂课的教学要求。一堂课的教学要求，订得明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。例如，“小数乘法在学生具备“积随着因数的扩大或缩小而扩大或缩小根底上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大或缩小假设干倍，积也扩大或缩小同样的倍数；让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，
2、并能正确地进行计算。二、保证新知教学。为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。1、在各个教学上，保证新知教学。在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间35分钟，最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又稳固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。2、新授课突出重点和难点。上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的根底上，关键要善于抓住新知的重点和难点局部。例如：“和是11
3、的加法涉及到的知识有：10以内的数的组成和分解；10以内的加法；3个数连加如734；计算法那么：“凑10法。其中方面的知识是学生已掌握的，只有“凑10法是新知识，在新知识中，按“凑10法的需要，把其中一个加数分解成两个数，教学中的重点和关键，也是学生学习的难点。因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数，分解出来的第一个数和另一个加数凑成10。如何通过课堂教学使学生根本掌握大纲所规定的教学内容，作业大局部在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担，又不断提高教学质量呢？本人经过大胆尝试，探索到了几点比拟行之有效的教学方法：一、明确一堂课的教学要求。一堂课的教学要求，订得
4、明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。例如，“小数乘法在学生具备“积随着因数的扩大或缩小而扩大或缩小根底上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大或缩小假设干倍，积也扩大或缩小同样的倍数；让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。二、保证新知教学。为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。1、在各个教学上，保证新知教学。在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间35分钟，最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又稳固新
5、知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。2、新授课突出重点和难点。上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的根底上，关键要善于抓住新知的重点和难点局部。例如：“和是11的加法涉及到的知识有：10以内的数的组成和分解；10以内的加法；3个数连加如734；计算法那么：“凑10法。其中方面的知识是学生已掌握的，只有“凑10法是新知识，在新知识中，按“凑10法的需要，把其中一个加数分解成两个数，教学中的重点和关键，也是学生学习的难点。因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数，分解出来的第一
6、个数和另一个加数凑成10。如何通过课堂教学使学生根本掌握大纲所规定的教学内容，作业大局部在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担，又不断提高教学质量呢？本人经过大胆尝试，探索到了几点比拟行之有效的教学方法：一、明确一堂课的教学要求。一堂课的教学要求，订得明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。例如，“小数乘法在学生具备“积随着因数的扩大或缩小而扩大或缩小根底上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大或缩小假设干倍，积也扩大或缩小同样的倍数；让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。二、保证新知教学。为了保证学生在短的时间
7、内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。1、在各个教学上，保证新知教学。在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间35分钟，最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又稳固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。2、新授课突出重点和难点。上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的根底上，关键要善于抓住新知的重点和难点局部。例如：“和是11的加法涉及到的知识有：10以内的数的组成和分解；10以内的加法；3个数连加如734；计算法那么：“凑10法。其中方面的知识是学生已掌握的，只有“凑10法是新知识，在新知识中，按“凑10法的需要，把其中一个加数分解成两个数，教学中的重点和关键，也是学生学习的难点。因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数，分解出来的第一个数和另一个加数凑成10。
